万以内的加法和减法（加法）课标要求：1.笔算加、减法限定于三位数加、减三位数；2.让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。3.基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不要依赖机械的重复操作。教学目标： 1、使学生会计算三位数加、减三位数。 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。教学重难点：重点、难点1.哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。2.训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。一导入新课1、课前侯课时，访谈：课前大家了解了湿地，谁来简单介绍一下？湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，北戴河湿地是我国最大的城市湿地，每年都吸引着大量的鸟类前来。湿地生态系统中有着大量动植物，被称为地球之肾，很多湿地被列为自然保护区。保护了生态环境，就保护了动物，也就保护了人类自己。孩子观看湿地纪录片二新授开始1引语：湿地有着大量植物，湿地孕育了丰富多彩的野生植物，你认识不？（课件）2、结合大家的调查，课前我们对中国湿地部分动物种类进行了调查统计，你了解到多少数学信息？谁试着提一个数学问题？3、老师从大家的问题中选取两个，一起解决。（例1例2）4、谁来列式（老师板书），用尺。5、试着估一估，它们的结果大约是多少？6、它们的准确结果是多少呢？小组合作要求（课件）算：用自己表现的方法认真地独自地算一算。说：小组同学交流算法。讲：选择认为最好的一个方法，选出代表小老师讲课评：大家补充、提醒。7、小组汇报开始（老师让出讲台，小老师 边写边讲，组员补充，问台下同学的意见）小老师讲课：预设：271+122=302（学生板书竖式）2 7 1 + 1 2 2 相同数位对齐，从个位算起。3 0 2 271+31（学生板书竖式）十位上7加3满十，向百位进1，进位1必须写上，引起注意，提醒自己，百位上的2一定要加上进位，写在百位上（各位有没有问题反馈）写单位、答话，比较有什么发现或重点提醒。8、这还有一道题271+903，用竖式你会算吗？试试这道题，想说点什么？这道题有什么相同点，什么不同点？（小组提问）相同点：相同数位对齐，从个数加起，不同点：十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。（刚刚学习进位的数字要认真学好，提醒自己要把进位的数字加上）有没有问题，各组反馈一下。9、打开书39页，一起来练一练。（不订正，各组说明问题。提醒大家注意）静静看，各组有问题举手反馈。10、森林小医生-（手势）-发表意见，最后一道题，孩子再次进行比较，有什么不同。（不但十位满百位进一，百位也满十向千位进一，连续进位，大家都会了，真了不起）11、我们判断一道题做的对不对，除了群体计算，我们还可以验算，怎么验算？交换加数相加，和-一个加数=另外一个加数。12、一定养成验算的好习惯。13、总结：同学们，我们今天研究了万以内加减法中的加法，一起来说一说，计算万以内加法最应该注意什么？（课件总结齐读）延伸：除了原来的两位数加两位数，还是今天学的三位数加两位数或三位数，还是以后的四位数加四位数，还是更多更多的位数，都要秉承这个原则。打开书P37，例 1例 2，从头至尾看看，补充填空，问大家还有什么问题。三、练习1、下面我们一起检测一下自己的学习情况吧！2、老师随堂批阅。四、作业：下课后，学习小组互相检查，学习班长把问题反馈给老师。万以内数的加法例1.271+122=393271+31=302271+903=11742 7 12 7 12 7 1+1 2 2+3 1+9 0 3-3 9 33 0 21 1 7 4