克与千克的认识教学设计教学目标：1. 知道克与千克是表示物体质量的单位名称，并能感受“1克”“1千克”有多重。2. 知道1千克 =1000克3. 培养学生的估算能力和动手实践能力，以及团结合作的精神。教学重点：建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率。教学难点：认识1克和1千克有多重和建立1千克重量的观念。教具、学具准备：1千克苹果、梨 、2分硬币、回形针、100克白糖、天平、弹簧秤等。教学设计：一 创设情境，导入新课1.昨天放学后，老师去明和百货买了好多东西，你们看，有苹果、梨、白糖等。你们猜：苹果和一袋白糖哪个更重一些？（苹果重） 掂一掂，是不是这样？出示两个外形基本相似、大小相近的梨。问：哪个更重一些？请你们猜一猜、掂一掂。（看不出，好象差不多）那怎样才能准确的知道哪个更重一些呢？（用秤称）2 . 你们经常见到的秤有那些？在什么地方看见的？学生自由说师出示课件，介绍几种常见的秤：电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤、磅秤、天平小组讨论：这些秤适合称哪些东西？小结：天平适合称轻一点的物体；电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤适合称稍重一点的物体；磅秤适合称比较重的物体。3. 虽然他们的名称各不相同，但它们都有一个共同的作用，那是什么呢？（称出物体的重量）4. 今天这节课我们就一起来研究物体的重量单位。你知道表示物体重量的单位有哪些吗？学生可能会说：斤、公斤、克、千克、吨在国际上通用的重量单位是克和千克。今天我们一起来学一学。（师板书课题：克和千克）二 小组合作，探究新知请小朋友们观看一个小片段（课件出示动画片）A 克的认识1. 老师这儿有一枚2分硬币，请你给它选择合适的单位，估一估，有多重？（2克，20克，12克）2 . 我们可以选择哪种合适的秤来称一称呢？（天平）3 . 师介绍天平的用法、并称出2分硬币的质量：指针指着刻度1，就是1克。请学生掂一掂1克的质量。4. 还有哪些物品的质量大约也是1克，猜一猜？5. 我们已经用实验的方法知道了1克是很小的单位，那么10克呢？50克呢？500克呢？请学生先猜一猜一个苹果、一包白糖的质量B 千克的认识1. 刚才我们称出一包白糖的质量是多少啊？（100克）那两包呢？（200克）10包呢？（1000克）1000克已经比较重了，如果称再重一些的物体用天平合适吗？那怎么办？（选用其他的秤）2 . 介绍弹簧秤的用法3 . 指导学生用弹簧秤称出1千克的苹果，用手掂一掂1千克的物体，想一想，哪些物体的质量也是1千克？C 进率教学1.课件故事引入，导出进率：1000克=1千克2 . 分小组对带来的物体先估一估，然后选择合适的秤称一称，并完成表格。物品名称估计的重量称出的重量三 应用拓展1. 连线：西瓜 100克方便面 5千克2 在（ ）里填上合适的单位。一只梨约重150（ ）一个南瓜约重4（ ）一个排球约重450（ ）3. 看图说重量4.1千克棉花和1千克铁比较，哪个更重些？为什么？四、你知道吗？看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。1、世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀！2、世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的精盐）可真重呀！五 全课总结 延伸课外1 . 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？2. 课后找一找哪些物品的重量是1克或1千克，先猜一猜，再掂一掂，最后称一称，并把结果跟你的同学或好朋友交流交流。5