克与千克（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，你们和父母一起买过东西吗?生：1名学生回答师：瞧！小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢！（课件播放主题图）。谁来说说你在图中发现了什么数学信息?生：2人，千克和克的信息师：它们表示什么意思呢？生：表示物体的重量师：对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？生：回答斤、公斤、两等。教师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。板书课题：克和千克。（二)新授1.认识克（1）借助生活物品认识克及其作用。出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。师：请大家认真观察这三样物品，你能找到关于它们轻重的信息吗？生：2人读图片上的数字师：除了图片上的物品以外，老师给每个小组都准备了类似的物品，现在请你们拿在手中掂一掂。你有什么感觉？轻还是重？生：他们都很轻师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，我们常用克作单位，克也可以用符号“g”表示教师板书：克（g）。师：这是一枚2分硬币，老师告诉你们，它约重1克。（2）掂一掂，感知1克。师：请大家取出老师为大家准备的那枚2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛静静的感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。 师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗？小组内掂一掂，找一找师：你取出的黄豆有几颗?你是怎么知道它重1克的？生：2人汇报师：那到底多少粒黄豆重1克？咱们一起来验证一下。 2.认识天平师：通常称比较轻的物品时我们用天平。教师（出示天平)：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。教师（出示砝码）：瞧，这些就是砝码。（举起1克的砝码）这是这盒砝码里最轻的，只有1克，这盒砝码里最重的有100克呢，你们听出砝码是用什么做单位的了吗？生：克教师（边说边用课件演示)：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。师：哪个小组最有信心，验证一下到底几粒黄豆重1克呢？选择三个小组进行验证，最后得出7粒黄豆重1克师：瞧，7粒黄豆的质量是1克。下面请大家都取出1克重的黄豆，再来掂一掂。3.认识千克教师出示大桶洗衣液、一箱苹果的实物。师：老师又给大家带来了两样物品，请认真观察，你又找到了哪些数学信息。生：洗衣液重5千克，苹果重25千克师：老师昨天留了课前调查作业，谁来汇报一下生活中还有哪些用千克做单位的物品。生：汇报3人师；老师给每个小组都准备了一个魔法袋，快来掂一掂这个袋子，感受一下它的轻重。师：说说你们有什么感觉?轻还是重?生：很重师：计量比较重的物品，我们常用千克作单位，千克也可以用符号kg来表示。教师板书：千克（kg）。师：你们想知道这个魔法袋的质量吗，我们一起来量一量师：测量比较重的物品，我们就用秤来测量，这些都是我们生活中常用的几种秤（教师出示课件，简单介绍）今天我们就以经常用到的盘秤为例，看看它是怎样测量的教师用课件出示盘秤的刻度盘。师：谁来说说这台盘秤是用什么作单位的？生：盘秤用千克作单位。师：千克也就是我们常说的公斤。在使用盘秤测量时，首先要检查刻度盘上的指针是否归零，在把需要测量的物品放入托盘中。教师演示放入1千克装的大米后，指针指着1，现在表示大米有多重？生：1千克老师板书：一千克师：告诉大家一个小秘密，不仅老师手里的魔法袋是1千克，你们每个小组的魔法袋的质量都是1千克，现在快来掂一掂，再闭上眼睛，在心里记住它有多重。师：孩子们你们想知道魔法袋里装的都是什么吗，快打开看一看。生：挂面、盐、糖、淀粉师：是啊，这些就是我们生活中的1千克，老师发现第一小组的魔法袋里有2袋盐，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重?学生1：1000克。教师板书1000克师；我们一起来验证一下第一小组的盐的质量是多少千克生：1千克师：所以我们可以说（教师指板书）生：1千克=1000克教师板书： =（三）小结今天我们一起认识了克与千克，知道了克是用来表示轻的物体，千克是用来表示中的物体；又认识了天平和盘秤；还知道了1千克=1000克，下面老师就来考验考验大家，你们有信心吗