教学设计教学课题解决问题学科数学年级二年级教学时间40分钟教材版本：北京版 册数：二年级下册教材分析本课为北京版数学教材二年级下册第六单元的第1课时“解决问题”，主要内容是：从一个数里连续减去两个数的实际问题和综合算式中小括号的运用。目的是进一步引导学生通过提取数学信息，提出问题，并在应用所学知识解决问题的过程中，帮助学生获得一些分析数量关系的方法，体会解题策略的多样性，培养学生的应用意识和能力。学情分析本课学习的解决问题，学生是在已经初步理解了一步计算，能够解决一步计算实际问题的基础上进行的。通过学习，学生将进一步掌握分析数量关系的方法，并进一步理解小括号的应用，提高解决实际问题的能力。 教学目标1、在分步列式的基础上，让学生逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。2、在经历探索交流的过程中，使学生学会用不同的方式分析数量关系，体会解题策略的多样性，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识，同时培养学生认真审题、独立思考、规范书写等学习习惯。教学重点利用不同方法分析数量关系；掌握列综合算式解决问题的方法；体会解题策略的多样性。教学难点解决从一个数里连续减去两个数的实际问题。教学准备PPT、投影仪或希沃授课助手。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入出示PPT：连环画有450本，一年级已经借走100本，二年级借走80本。1、你读取到了几个数学信息，分别是什么？2、你能提出什么问题？读取信息提出数学问题 让学生自己提出问题可以激发学生学习本课的兴趣。二、新课同学们刚才提出了问题，我们现在就要一一把这些问题解决掉，这节课我们来研究：解决问题（一）用一步计算解决问题1、找一名同学读题2、让同学们分析问题3、列式解答100+80=180（本）答：一、二年级一共借走了180本连环画。4、检验。总结：这是我们学过的用一步解决的问题。同学们先进行了读题，又自己进行了分析，然后列式解答，最后我们做了检验。 希望同学们用这种方法来解决下面的问题。（二）两步计算解决问题现在我们来解决同学们提出的第二个问题：还剩多少本连环画？（1） 方法一：连减1、读题2、分组讨论分析：（1）用自己喜欢的方式表示题意。（2）讨论完毕请击掌示意。3、列式计算。450-100=350（本）350-80=270（本）你能把这组算式列成综合算式吗？450-100-80=270（本）4、检验。（2）方法二：先加再减1、还有不同的列法吗？ 2、先求什么？再求什么？3、这个算式表示什么意思？100+80=180（本）450-180=270（本）450-（100+80）=270（本）答：连环画还剩270本。4、为什么要加小括号呢？小结：小括号能清楚的看出，先算一、二年级一共借走的连环画数量，再算还剩多少本连环画。总结：解决问题的过程：波利亚四部曲。观察PPT提出问题按着读题、分析、列式解答、检验的过程解决问题提出问题按着读题、分析、列式解答、检验的过程解决问题小组合作交流：用本组喜欢的方式表示题意。列式、计算讲解为什么这样列算式。观察、思考用自己的语言说出理由解释小括号的作用让学生用自己喜欢的方式表示题意，让学生体会分析方法的多样性；小组合作交流，用孩子自己的语言进行沟通，帮助学生更好的理解题目中的数量关系。让学生体会团结合作的重要性。让学生体会解题方法的多样性加深对小括号的理解三、巩固练习：1、周末康老师带了600元，买了一台饮水机和一台吸尘器。还剩多少元？（1）引导学生用自己喜欢的方式分析题意。（2）引导学生用自己喜欢的方法列式。2、超市原有215箱饮料，第一天卖出了70箱，第二天又卖出了30箱，还剩多少箱？独立完成：请你自己说一说、想一想，再列式计算。在教师的引导下读题-分析-列式解答-检验学生独立读题-分析-列式解答-检验加深对本节课的理解和应用。四、总结：同学们，今天这节课我们学习到了什么？总结：解决问题的过程：波利亚四部曲。读题-分析-列式计算-检验。我们用了多种方法分析问题；也有不同的列式方法：可以列分步算式，也可以列综合算式。我能行：你能根据下面的算式，讲一个故事吗？ 67-（20+30） 50-15-20今天，我们学习的是数学书第65页的内容。请大家再看一看书，课后完成书上的练一练。回答、总结本节课学到的知识回顾整节课的内容，让学生明了本课所学内容板书设计解决问题450-100=350（本） 100+80=180（本） 350-80=270（本） 450-180=270（本） 450-100-80=270（本） 450-（100+80）=270