课题认识算盘课型新知探究课课时1学习目标1、我知道算盘各部分的名称，会用算盘记数和数数（重点）2、我能掌握用算盘记数的方法,能初步感受位值思想（难点）预习及指导观看微课认识算盘（算盘的结构），在班级群介绍算盘。流程学习过程师生笔记创境领标引问激趣算盘的结构小组学习设问自探观看微课认识算盘完成下面练习活动一 感受位值思想1、拨一颗珠，表示一个一位数。2、拨一颗珠，表示一个两位数。3、拨一颗珠，表示一个三位数。活动二 我会用算盘记数1、拨一拨.请在算盘上拨出5622、说一说说说你是怎么拨的，每个数在算盘上是怎么表示的。3、想一想十位和个位的算珠一样吗？认识算盘温馨提示：一个下珠表示1,一个上珠表示5。大拇指：专拨下珠靠梁。食指：专拨下珠离梁。中指：专拨上珠的靠梁和离梁。先定位，再拨珠。展问交流展示一： 展示活动一 感受位值思想展示二： 展示活动二 我会用算盘记数追问归纳1、一个下珠表示1，一个上珠表示5。2、在算盘上表示数：先定位，再拨珠。拨珠时，从高位拨起，高位上是几就拨几，再在低一位上拨。记数工具史检测拓展反问检测1、第一关 算盘达人（下面几个谜语都与算盘有关，请同学们猜一猜它们分别是什么？）A.梁 B.上珠 C.下珠 D.档 E.框(1) 它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑 （ ） （2）虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。 （ ）（3）它是一条线，横在框里面，管住上下珠。 （ ）（4）它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。 （ ）2、第二关 拨珠能手（在算盘上拨出下面各数）（1）254 （2）180 （3）609 （4）10003、第三关 珠算牛人在算盘上用2颗算珠表示出两位数，并写出来小朋友，你能想出多少种？想想怎样才能做到不重复，不遗漏？课后反思【我反思、我进步】成老师教学空间