1000以内的数的认识教学目的：1通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。2使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。教学重点：正确数并读写1000以内的数。教学难点：体会读写数的方法或本质。一、情境导入看彩虹糖图片，激发学生学习兴趣。提问：你知道这里有多少颗彩虹糖吗？可能回答：生1:1万颗生2:1亿生3:100亿师：同学们的猜测各有不同，但都是大数，今天我们从它开始认识大数。（板书：1000以内数的认识）二、探究新知1.回忆数数方法一个一个地数，10 个一是( )。 一十一十地数，10 个十是( )。一百一百地数，10 个一百是( )。 2.认识计数单位“千”。一百一百地数，10 个一百是( )。 3小结在数数的过程中你有什么收获？在数量较少时，我们一个一个的数或一十一十的数，当数量较多时，我们一百一百的数。三、数一数（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数1.从一百九十八数到二百零三。学生说数法，并数一数一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。2. 从二百二十数到三百一十。学生说数法，并数一数二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。3 从一百起数到一百二十。可有多种数法（二）填一填1. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。2. 九百七十七后面的第五个数是（ ）。以开火车方式让学生依次数出九百七十七后面的五个数。3. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。四、三位数的读写1.三个数位上都有数计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。读数、写数都从高位起。学生活动：在数位表上播出三个数位上都有珠子的数，并读一读2.末尾的数位上没有珠子写0占位，末尾的0不读3中间的数位上没有珠子写0占位，中间读“零”（示范写法）五、学生活动（一）游戏环节一教师出示代表三个计数单位的纸条“一”、“十”“百”及数字“19”的纸条，同桌两人为一组分别抽取。例“8个”与“十”组合就是八十。请三组学生上来抽取，组成一个三位数，请人读一读并说出组成。环节二在数字纸条中加入两张空纸条。例：空纸条与计数单位“一”组合，代表个位没有请三组学生上来抽取，组成一个三位数，请人读一读并说出组成。（二）练习1.填一填有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。2.涂一涂，画一画（1）. 给三百六十八个小方格涂上颜色。（2） 读数，并在计数器上画珠子。3.找规律，填一填六、全课总结在这节课中，你有什么收获