北京版数学二年级下册四单元 4 数的大小比较【教学目标】1. 从生活实际出发，掌握比较万以内数大小的比较方法。2. 通过游戏活动，进一步发展数感，正确比较万以内数的大小。3. 引导学生注意同一结果的两种说法，培养学生思维的灵活性。【教学重难点】理解并掌握三位数和四位数的比较方法。【教材分析】本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的认识上升到规范的认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。【教具准备】教学课件【教学设计】一、创设情境同学们好，习近平爷爷说“绿水青山就是我们的金山银山”，今天我就要带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我一同去领略祖国的优美景色吧！（出示课件：一组名山图片及高度：黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。恒山位于我国山西，被誉为天下第二山，海拔约为2017M，华山位于我省华阴县，以险峻著称，海拔约为2160M，另一组江河图片及长度：长江全长6300千米、黄河全长5464千米、鸭绿江全长795千米、黑龙江全长3420千米）请快速、准确地读出图片上的数学信息。这些名山大川到底哪座山高、哪条江河长呢?通过今天的学习，你就会准确地进行比较了。板书：数的大小比较二、探究新知1.四位数与三位数的比较出示情境图：小明家搬新家买了一些家具，看图说说你得到了哪些数学信息？（图1五斗柜1580元，2沙发812元、3衣柜3200元、4餐桌和椅子1608元。（1）提出问题:1和2哪件家具贵？师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？（板书1580812）生:1580大，因为1580是四位数，812是三位数，所以1580大。师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）师：怎样用式子表示它们的大小？（1580812）师：也就是说位数不同时，位数多的数比位数少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？生：举例说明。师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：位数多的比位数少的数大）2.四位数和四位数的比较（2）师：好了，我们再来看看图中，谁能帮我比比1和3，哪件家具便宜呢？师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（15803200）生：都是四位数师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（和同桌说说你的看法）请同学们各抒己见。生：看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。并用式子表示它们的大小。（15803200）师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在这两个数，最高位都是千位，一个是3一个是1，3比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？得出结论：位数相同时，就先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）3.两个最高位相同的四位数的比较（3）出示1和4：哪家家具贵，哪家家具便宜？师：你是怎么看出来的，说说你的想法？指生回答师：为什么这一次你只比较百位呢？生：他们的千位相同就比较百位师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。得出结论：位数相同，先比较千位,千位相同看百位,百位相同看十位,也就是说:如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。说一说：怎样比较万以内数的大小？试一试：把1580、812、3200、1608按顺序排列。( ) （ ）（ ） ( )三、反馈练习1、在中填上“”、”或“=”。并说出理由。48764867 60036030 1000999 7100710（结合这题中的999，指出是最大的三位数）我们比较了很多的数，那我想知道最小的三位数是？最大的两位数和最小的两位数分别是多少呢？比最大的两位数多1的数是（ ），它是最小的（ ）位数。2师：我们会进行万以内数的大小比较了，那你能比较出我们名山大川的那两组数据了吗？我们分工小组合作一下，比较排列出哪座山最高最矮，哪条河流最长最短，小组讨论：这么多数，可以分工，两人负责比较高山，两人负责比较河流，再交流检验比较的结果对不对。交流汇报比较结果。3、小游戏(1) 找4名同学每人说出一个不同的数字，你能用这四个数字摆出最大 的四位数和最小的四位数吗？你有什么小窍门吗？（2）猜数游戏：（游戏要求提示：四位数，后两位上的数字是0） （4500）两人一组，一个想数，另一个猜，猜一会后，师问：都谁猜出来了？老师也准备一张卡片，（上的数字6500），谁能猜出来。看看谁有好办法猜得最快？五、总结本课1.说说你本节课的收获吧？板书设计: 数的大小比较四位数大于三位数都是四位数,先比较千位千位相同看百位,百位相同看十位