认识算盘教学目标：1、 认识算盘，了解算盘的各部分名称，会确定数位，知道算盘可以表示多位数，会用三指拨珠的方法在算盘上拨珠表示万以内的数。2、 通过在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维的能力，体会十进制计数法。3、 了解算盘的广泛应用和对数学发展的贡献，了解中国传统文化，增强民族自豪感。教学重点：认识算盘，会读写算盘上的数。教学难点：读写带有上珠的数。教学准备：教师用计数器、大算盘，学生用小算盘。教学过程：一、复习导入1、游戏：看图说数2、师：同学们我们学习了这么多记录数字的方法，在古代人们都用什么方法来记录这些数字呢？你们知道吗？二、新课（一）介绍古代记数的方法1、实物记数：古代人用石头和物品一一对应的方法来记数。2、结绳记数：有一件物品就在绳子上打一个结。3、算筹记数：用纵横交错的小棒来记数4、谜语引出中国的算盘：还有一种记数方法，我们先来猜个小谜语：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拔，噼里啪啦连声响。谜底是：算盘板书：认识算盘这节课我们就一起来认识算盘（二）认识算盘1、你对算盘有哪些了解？学生自由发言2、出示课件知识窗：了解有关算盘的知识：3、小小的算盘是由哪些部分组成的呢？看书自学36页算盘各部分的名称4、课件出示算盘图，边出示，边说名称框 档 梁 上珠：一个上珠表示5 下珠：一个下珠表示15、游戏：猜猜我是谁。（三）介绍算盘的拨珠方法1、这么多的小珠子，我们要用哪个手指正确地拨动它们呢？出示拨珠小口诀：拇指下珠向上拨，食指下珠向下拨，中指来回拨上珠。2、老师做示范3、自己按照口诀练习（四）介绍算盘计数方法1、拨1，确定数位师：请你在算盘上试着拨出1（教师巡视）请同学投影演示：讨论：哪种方法对？为什么？老师小结：生1和生2的拨法正确，因为：如果算盘上已经刻有计数单位，就按照已有计数单位拨珠，如果没有计数单位，通常情况下，我们把算盘的右起第三档定位成个位，那么向左依次是十位、百位、千位、万位。2、赶快在你的算盘上确定个位，拨出数字1。3、继续拨珠：2、3、4、4、拨5 问：你是怎么拨的？自由发言老师小结：在记数时，通常下珠只使用4个，上珠我们只使用1个。5、继续拨珠：6、7、8、9、6、10怎么表示？师：个位满十向十位进一，所以10这个数在算盘上也应该向前一位进1.7、 师生一起从1拨到10三、巩固练习（一）试一试，拨一拨1、 出示：1 5 6 10 11 15 19 342 700 750 705 在算盘上拨出数字1人前面演示 2、小结方法：从高位读起，空档表示0 （2） 说一说，拨一拨最小的三位数 最大的三位数最小的四位数 最大的四位数最小的五位数 最大的五位数先说一说，在算盘上拨一拨（三）拓展提高：想一想，拨一拨请你用四颗珠子在算盘上表示一个四位数学生自己试一试，交流，拨一拨将不同答案写在黑板上（四）写一写完成数学书练习四、你有什么收获