轴对称图形一、教学分析1教学内容分析北京2011课标第三单元第一课时对称。二、教学目标1感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。2通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。3感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。三、教学重难点认识轴对称图形，了解对称图形的特点，能够动手剪出轴对称图形。四、教法、学法根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。教师适时地演示，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握轴对称图形的特征，准确找出对称轴。五、教学过程（一）故事表演，创设情境蝴蝶和蜻蜓比美的故事（学生表演，通过让学生直观观察情境导入新课，既激发学生浓厚的学习兴趣，为后面的新知内容作好铺垫）（二）引导观察、认识特点“生活中还有没有这样的图形呢？”“请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点，出示PPT（通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。这个环节的设计，使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应相同，大小一样。（三）演示导学，动手操作1“同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的之上其中两个位置画线，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？（剪小衣服）”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。（通过这个环节的感性认识，电脑形象的演示，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，这些都有利于培养学生的观察和动手能力。）2当学生了解了轴对称图形和对称轴后，让学生观察蝴蝶，通过观察学生很容易发现这些图形沿着一条直线、甚至多条直线分别对折，两侧图形能够完全重合，这些图形就是轴对称图形。通过观察判断，进一步加深了对轴对称图形的认识。（为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，这个环节安排了折一折，画一画，剪一剪活动，让学生多种感官参与教学活动。让学生通过观察平面图形的特征，动手操作进行实践，找出判断轴对称图形的方法。）3做练习，请学生上来连一连。（四）拓展，游戏闯关1火眼金睛（下面哪些是轴对称图形）2连一连（图型分别是哪张纸对折剪下来的）3我会画4猜字谜（五）课堂小结今天学了什么？1什么叫轴对称图形？像这样，把一个图形对折后，两部分能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。2轴对称图形的特点：图形的两边大小一样，对折回来能完全重合。还至少有一条对称轴。板书设计：轴对称图形完全重合，大小一样