对称教学设计教学目标: 1.联系生活中的具体实物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2.使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，并能用一些方法做出一些简单的轴对称图形。3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识实物和图形的对称现象。教学难点：理解实物和图形的对称特点。学具准备：剪刀、彩纸、准备折叠的三角形、圆等图形。一、情景引入 感知对称1.创设情境 同学们，你们喜欢社团活动吗？咱们丰台五小教育集团有很多有趣的社团，看，这是空竹社团，这是金话筒社团，这是乒乓球社团。今天老师把这些社团用具带到了课堂上，请你仔细看这三种实物，有什么发现吗？你是怎么发现的？预设：我发现从中间分开他们是左右对称的。引导：它们是怎样对称的？小结：原来从中间分开两边是一样的，我们就说他是对称的。看看这三样用具是对称的吗？2.探究对称如果我们把实物拍下来，就成为图片了。除了观察还有什么方法能够证明这三个图片就是对称的呢？请你们认真先自己探究一下，然后和你的同伴小声交流一下。有的同学说加一条辅助线，你能说说它们是怎么对称的吗？我们把这条辅助线就叫做对称轴，这样的图形叫做轴对称图形。刚才这位同学通过对折的方法也能证明这个图片是对称的。谁能说一说什么叫对称？预设：从中间分开，它们都怎么一样了，就是对称。你们学习的那么认真，老师给你们一个奖励，快看，这是什么呀？看看它对折的过程。 预设：发现对折之后两边一样。二、自主探究 发现特征1.刚才我们用了很多办法都可以证明乒乓球球拍的图片是对称的，敢不敢再来挑战？小组合作：每个小组都有一个小信封，里面有这些图片，要求：，两人一组，每人认领一个图形，找到方法判断它是否为对称图形呢？然后在组内说一说。2.交流汇报：分别说说三角形、梯形、五角星、圆它们是否对称，怎么知道这个图形是对称的？预设：我选的是*图形，它是对称/ 不对称图形。我是通过的方法判断的。3.总结：把图片对折后，两边边沿完全重合，这样的图形就是对称图形。中间这个折痕就是轴。三、辨别练习 巩固概念1.我来做判断现在快来判断一下哪些是对称的，哪些不是？每个人都有张练习，请你们拿出来进行判断。2.我来圈一圈寻找生活中的对称明确；脸谱不光要看边沿是否重合还要看里面的图案是否对称。四、身体对称小游戏1.其实，在我们的身体上就可以找到许多的对称部位呢？哪个细心的孩子发现了？2.咱们做个人体游戏好不好，同桌两个同学互相做动作，让对方来判断是不是对称的。五、寻找生活中的对称1.说说你见到过什么是对称的？ 评：你们真是细心的孩子，找到了这么多的对称现象。 2.看来，国旗、数字、字母、汉字、建筑物、服饰、军事、甚至运动员跳水中也存在着对称，我们生活中有许多许多这样的对称，我们一起来欣赏一下。3.我们的生活中为什么存在这么多的对称现象呢？仅仅是因为对称产生美吗？4.对称不仅美，有时候还特别有必要呢，你们看。出示飞机、小燕子图。六、创造对称你们想不想自己动手创造一个对称图形呢。每个同学都有一张彩纸，就用这张纸自己想办法制作一个精美的对称图形，看看谁创造的最新颖、最漂亮。家长们可以和孩子一起制作这个图形。制作过程中，一定要注意剪刀以及其他用具的用具安全。作品展示说说你是怎么剪的？这些同学都采用了一个共同的方法，在剪纸前先把纸进行对折，这样捡出来的图形就是对称图形了。我们同学多么了不起，设计、剪裁的图案这样漂亮。回家后，请你把创作的对称图形送给家长。七、交流收获一节课将要结束了，谁愿意谈谈自己的体会或收获，也可以说说你还有什么问题。板书设计：对称观察 两边一样对折 完全重合