教案课题列综合算式解决问题研备人教学设计教后反思或二度备课建议 第四课时 列综合算式解决问题教学内容：课本第53、54页例4、“做一做”和练习十二第1、2题。教学目标：1. 学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法；2. 学会列综合算式解答一般的两部计算的应用题，提高学生解答应用题的能力；3. 经历由分布列式到综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两部计算的实际问题。教学重点：如何列综合算式正确解答一般两部应用题教学难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两部应用题。教学准备：电子白板、主题图教学过程：一、 复习旧知口算训练，先算什么再算什么。二、 探究新知1、教学例4（1）观察主题图，回答问题：仔细观察，你知道了什么？请生回答找到哪些数学信息。谁能根据题意提数学问题。 要求“剩下的有多少”你们会解决吗？请生回答90-36=54（个）。（2） 出示完整的主题图请生仔细观察根据题意提数学问题。 总结归纳生提的问题，这节课我们来重点解决：剩下的还要烤几次？ 师引导生理解题意，一共90个面包，一部分是已烤的，剩下是没烤的 出示条形图带生分析理解图意 要解决这个问题，我们要先求什么，再求什么？同桌讨论，请生汇报。师总结，先求剩下的面包，再求剩下的烤几次。 根据分析请生列式。90-36=54（个） 549=6（次）你能列成综合算式吗？为什么要加上小括号？（90-36）92、 小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么再解答什么。三、巩固练习1、做一做（先求什么，再求什么）认真看图，同桌互相说一说数学信息及问题；小组交流解决方法。2、练习十二第1题、第2题学生独立完成，同桌互批，披露错误，集体纠错。四、课堂总结怎样列综合算式解答问题？板书设计： 解决问题一共要烤90个面包，已经烤了36个。每次能烤9个，剩下的还要烤几次？（1）没烤的面包有多少个？ （90-36）990-36=54（个） =549（2）还要烤几次？ =6（次）549=6（次）答：剩下的还要烤6次