第一课时 轴对称图形的认识教学目标知识与技能（）初步认识轴对称图形的基本特征。（）使学生理解对称轴的含义，能找出轴对称图形的对称轴。过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度和价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。教学准备：多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。教学过程：一、 课前导入师：同学们，大自然很神奇，送给我们许多美丽的东西，今天老师也给大家带来了一些，请同学们仔细观察，它们有什么共同特点？1.引导观察，感知对称。课件出示蜻蜓、蝴蝶、树叶生自由发言。生：我发现生：我发现师小结：同学们发现它们的左右两边是完全一样的，像这样两边完全一样，在数学上把这种现象叫做对称现象。2.出示剪纸图片看了之后，你有什么想说的？它们有什么共同特点？学生自由发言。生：我想说我发现生：我想说我发现师小结：（对称的、两边完全一样）老师也给大家带来了一些剪纸作品，师出示后问：你们想知道老师是怎么剪的吗？二、探究新知1.教学例1课件展示例1剪纸操作过程师生共同操作、学生展示作品2、认识“轴对称图形”。师：请同学们仔细观察，有什么特点? 学生自由发言。师小结：(对称、两边完全一样，中间有一条折痕)你是怎么判断两边是完全一样的？生：我是通过对折发现两边是完全一样的师：像这样对折后两边完全一样，我们称为完全重合，像这样对折后两边完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形。（板书课题）3、认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双手剪出了轴对称图形，请你们仔细观察，这个轴对称图形的中间有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。4、说“生活中的对称”。师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找、说一说。师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形（播放课件），我们一起去欣赏并用你的小手比划出对称轴。三、巩固深化，拓展延伸1、显身手。（辨对称）课件出示：判断下列哪些数字是轴对称图形，是的请比划出它的对称轴。（指名学生回答）2、判断下列哪些汉字是轴对称图形，是的请比划出它的对称轴。（指名学生回答）3、找对称轴。师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。）学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴。4、出示小鸡图片请学生判断是否是轴对称图形？怎么摆放是轴对称图形？四、全课总结师：同学们，今天这节课你有什么收获？五、作业创作：剪出你喜欢的轴对称图形 六、板书设计： 轴对称图形的认识1、 张贴剪纸作品2、 对称轴