没有括号的同级混合运算教学设计教学内容：混合运算。教学目标：1.通过实例讲解，探索在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算顺序，用脱式正确计算。2.通过计算训练，提高学生的计算速度。重点难点：探索只有乘除法和加减法的两步式题的运算顺序，并计算正确。教学过程：一、情景导入1.课件出示人们观看木偶戏的情境图：原来有22人看戏，中途走了6人，又来了13人看木偶戏，现在有多少人看木偶戏？(学生思考列出算式)22-6+13引出课题这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。（板书课题）二、自主探究课件出示情境图图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？师：我们要怎么列式计算呢？（教师提示，引导学生列出算式）生：我们可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的总人数。第一步：53-24=29(人)第二步：29+38=67 (人)师：你还能想出什么更简单的方法吗？生：我们还可以列综合算式。53-24+38=67(人)师：像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？生：为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。53-24+38= 29+38= 67 (教师重点板书书写步骤和格式)师：你发现了什么？生：一道算式中只有加法和减法，要按从左往右的顺序进行计算。 师：我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？1535生：应该是先算除法再算乘法。1535= 55= 25（请学生先试算，教师再讲解。）师：你发现了什么？生：一道算式中只有加法和减法，要按从左往右的顺序进行计算。 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 三、达标检测1.做一做（让学生先口头说一说先算哪一步，再按照运算顺序进行计算。教师巡视指导，然后请学生在展台上展示。）23+6-11 284 7283 2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。（在练习本上独立完成，再请学生说出他的结果。）（1）35-26+4 （2）5672=35-30 =82=5 ( ) =16 ( )3.通过一个课堂活动让学生参与进来，进一步加强学生对同级混合运算的运算顺序的理解。四、课堂小结没有括号的同级混合运算53-24+38 1535= 29+38 = 55 = 67 = 25四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 五、课后作业1.从课后习题1,2题；2.完成练习册本课时的习题。教学反思1.学生通过计算练习，掌握和运用只有乘法或除法和加法或减法两步计算的问题。并且学生还能从不同的角度去找到已完成计算过程中的问题。2.加强学生的书写要求，力求让学生从作业中明确书写时要做到整洁、认真的要求，养成良好的书写习惯。同时关注学生的坐姿是否正确。3.本课强调混合运算的运算法则仍不够，应继续加强巩固，避免学生在今后的学习中发生运算错误