二年级下册有余数的除法教学设计教学目标：1通过操作活动,结合具体情境，经历认识余数的过程.2使学生理解余数的产生及有余数的除法含义,培养学生观察,分析,比较的能力.3让学生知道数学问题是从实际生活中产生,体会到生活中处处有数学。教学重点：理解余数的产生和有余数除法的意义。教学难点：理解有余数除法的意义。教学准备:课件 小棒 草莓图片 盘子教学策略:情景教学策略,合作教学策略教学过程：1、 创设情境，导入新课1.除法口算2.出示图片，激发学习兴趣。二、探究新知1.复习表内除法的含义有6个草莓，每2个摆一盘，如何摆？（1）动手摆一摆。（2）写一写除法算式。（3）说一说为什么用除法计算。2. 理解有余数的除法的含义有7个草莓，每2个摆一盘，又如何摆？（1）动手摆一摆。（2）对比观察两次分的共同点和不同点，认识余数。（3）写一写算式，认识有余数的除法。（4）说一说各部分的名称。三、巩固练习（1）我们已经认识了有余数的除法，接下来老师考考你们，看你们掌握的怎么样?做练习1,2。（2） 小组合作，动手操作，感受余数的产生，做练习3.（3） 用有余数的除法解决生活中的问题，做练习4。4、 课堂总结：这节课你学会了什么？认识了余数，有余数的除法。五、布置作业：六、板书设计有余数的除法72=3（盘）1（个）余数