总评：总结引入21718巩固探究3 教学要素（一）摆一摆，回顾除法意义1、把6个草莓图片每2个摆一盘，摆一摆。能把摆的过程用算式表示出来吗？生独立练习（想+做）2. 出示7个草莓图片，现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。. 能把你的想法用算式表示出来吗？生独立摆（想+做）（二）比一比，初步感知有余数除法的意义单元组交流（小动）个别组汇报（听+想）（一）加深巩固余数与有余数除法的认识1. 用10根小棒，每人分3根，怎么分？请你动手摆一摆。（想+做）2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？（想+做）3.小组讨论：如果把10根小棒，每人分4根，5根呢？怎么摆呢？（小动）5. 个别汇报：深化认识余数和有余数的除法。教学目标：1借助用小棒摆图形的操作，学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。2渗透借助直观研究问题的意识和方法，学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。课型方式：要素组合方式课时形态：标准课标准课总评：1今天的学习你有什么收获？（想+听）2作业布置：练习十四第6题。3.板书设计。有余数的除法一、 创设春游活动分草莓活动，引出课题问题：这些同学在做什么呢？（看+想）