时、分的认识教学设计教学目标：知识与能力：1、进一步认识钟面，知道每两个数之间有5个小格，一共有60个小格。知道时针从一个数走到下一个数是1时，分针走1小格是1分，走一圈是60分。知道时和分的关系，1时=60分。2、会看钟面时间，会时间的两种写法。过程与方法：让学生自主探索体验，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：1、进一步认识钟面，知道每两个数之间有5个小格，一共有60个小格。知道时针从一个数走到下一个数是1时，分针走1小格是1分，走一圈是60分。知道时和分的关系，1时=60分。2、会看钟面时间，会时间的两种写法。教学难点：能正确认出接近整时的时间。教学过程：一、复习导入，提出问题师：今天这节课我们探索有关时间的知识，在我们生活中，有各种各样的钟表，它能告诉我们准确的时间。大家请看（出示课件）。在一年级时，我们认识了整时和半时的知识。这是我们这节上课的时间，谁知道钟面上的时间？（出示课件：8时 11时半）师：孩子们在我们的生活中只有整时和半时吗？（出示钟面贴在黑板上：4时20分）这是我们放学的时间，要想正确读出这样的时间，我们就要继续探索有关时和分的知识。（板书：时、分的认识）齐读课题。二、探究新知，解决问题1、认识时间单位时和分师：现在请同学们以小组为单位，仔细观察钟面并拨动学具钟表的表针，填写记录单。（每组钟面4时20分一张，每人拨动的钟表一个，每组一张记录单）小组活动记录单时的认识钟面上有（ ）个数？短的针是（ ）针，长的针是（ ）针？钟面一共有（ ）个大格？时针走一大格是（ ）时。分的认识每两个数之间有（ ）个小格，一共有（ ）个小格？分针走1小格就是（ ）分，走1大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。时、分的关系时针走1大格，分针正好走（ ）圈。1时=（ ）分。小组汇报交流（1）时的认识师：哪个小组按顺序说一说时的认识？（生汇报）师：谢谢，我们来看一看是这样的吗？（课件演示）一起来数一数。师：（课件演示）从12开始时针走1个大格是1时，走2大格是2时，走3大格是3时,现在时针走了几大格，是几时？（2）分的认识师：同学们观察的真仔细，哪个小组说一说分的认识？（生汇报）师：这个组的同学观察得很认真，我们来看一看。（出示课件）这是1大格，这是1个小格，一起数一数。师：（出示课件）分针走1个小格是1分，走1个大格是5分，这也是1个5分，2个大格是几分？4个大格呢？9个大格呢？师：这是11个大格，多少分？（55分）怎么算的？（3）时、分的关系师：时和分我们认识了，他们之间有什么关系？（生汇报）师：你的发现很重要，下面我们来看一看。（出示课件）时针走1大格，分针正好走1圈，再仔细观察一次。（板书：1时=60分）2、认识钟面时间并会两种写法。（1）认识时间，会两种写法师：刚才同学们进一步认识了钟面，你们认识这些时间吗？你是怎么读的？9时半 4时5分 4:05 7时55分7：55师：9时半现在还可以怎么读？（板书：9时30分）9时30分还可以这样书写。（板书 9:30）师：（板书：4时5分）分不够10分简单写法应该这样写（板书4:05）我们来看看这块钟表只出现了时针，你们知道大概时间吗？（出示课件）师：要想知道准确时间，我们还要请分针来帮忙，现在谁能读出准确时间来？（出示课件）（2）解决问题，巩固提高师：指板书：现在我们放学的时间是多少呢？相信您们会读会写了。谁到前面写一写。其他同学自己在本上写一写。师：说一说你是怎么想的？师：现在老师来播时间，你们在练习本上用两种写法写时间好不好？敢不敢挑战？三、体验1分钟，珍惜时间师：我们认识了时和分的知识，你们还有疑问吗？1分钟有多长呢？师：这个问题问的好，下面我们闭上眼睛，静静地体验这1分钟.（出示课件）师：好一分钟到，睁开眼睛。1分钟能做哪些事呢？我们一起试一试。跳绳，口算，写字，自己选，1个选择跳绳的同学上来，计时开始，（出示课件）时间到。师：跳绳多少个？口算做了几道？写字写了多少个？师：通过体验1分钟你们有什么感想。师：对！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。四、总结延伸师：下面我们拿出课堂小练习卷，检验一下自己的本节课的收获。师：孩子们通过这节课的学习，大家还有想说的吗？师：理解得好。时间的单位，不只是有时和分，还有秒这个时间单位呢？下节课我们再一起学习和体验。附板书： 时、分的认识1时=60分钟表图 9时30分 4时5分 4时20分4:20 9:30 4:05