设计“儿童职业体验馆”活动方案数学综合实践活动教学目标：1. 综合运用分类、统计、计算、认识时间等相关知识，设计合理的活动方案，培养数学的实际应用意识。 2通过设计儿童职业体验馆活动方案，引导学生经历自主提出问题解读信息设计个人活动方案整合形成小组活动方案回顾反思拓展实践的过程，积累数学活动经验。3.体验与他人合作交流解决问题的过程，培养合作意识；在勾画职业理想中，培养学生初步的职业自豪感和责任感。教学重点：设计合理的活动方案，并能够对方案的合理性进行评价与分析。教学难点：综合多方面因素整合个体方案与小组方案，培养协作意识。教学准备：课件、学习单教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.谈话：同学们，相信你们每个人的心中都有一个美好的理想，那么你长大后想做什么呢？为什么？（示幻灯片）2.师：有这样一个有趣的地方，可以让我们体验不同的职业，快看！（幻灯片出示：儿童职业体验馆）同学们，你们想去体验吗？板书：儿童职业体验馆 二、提出问题，了解信息问：如果我们要去儿童职业体验馆，最好事先做一些准备。你最想了解关于体验馆的哪些情况？1.学生提出问题，说说自己最想了解的信息。教师适时板书：价格？营业时间？场次安排？什么职业？ 师：同学们，你们很会思考！充分的了解这些信息，考虑得越全面，越能有条理地安排好这次体验活动。2.出示表格 ，解读信息：幻灯片出示：这是儿童职业体验馆发给我们的通知和上午场次时间安排表：认真读一读，你读懂了什么？ （板书：了解信息）通知：平谷一小二（4）同学体验的时间为上午9时至11时，11时准时在体验馆门口集合。小结：同学们读出的信息可真不少！不论做什么事，事先要想清楚怎样去干，也就是要有个计划。看懂了这些信息，在职业体验之前，我们还要设计活动方案，简单的说就是你打算怎么玩儿？要写出活动计划。（补板书：设计“儿童职业体验馆”活动方案）三、主动探究，设计方案（一） 设计个人活动方案1.PPT出示教师建议： （1）想一想：你打算体验什么职业？（2） 排一排：请你按“场次与时间”安排体验的先后顺序，将序号标注在表格中。（3）查一查：你的个人方案是否合理。（4）时间要求3分钟。2.尝试设计个人活动方案。3.展示个人方案，学生讲评是否合理小结：同学们都选择了自己最想体验的职业，并且在规定的2个小时之内根据不同的场次安排了好几个职业的体验，你们真有自己独特的想法，并且很合理。问：如果是和父母一起去体验，设计的个人活动方案就很合理了，但是现在我们是全班同学一起去，如果全班同学都按自己的方案去体验，你觉得可行吗？（不行）针对这个问题，你觉得应该怎么办？（分组）（二）设计小组活动方案1统计，分组（1） 确定分组的标准问：按什么分组？为什么？教师评价：看来你们很会思考！对呀，遇到问题不怕，我们要善于开动我们的小脑袋，动脑筋解决问题。下面我们就先按最喜欢的一种职业来分组。（2） 确定收集数据的方法问：怎么样才能知道喜欢某种职业的有多少人呢？（统计）在我们学过的收集数据的方法中，你觉得应该采用哪种方法比较合适？（举手投票）引导学生自主收集数据，记录在表格中：出示表格职业法官模特 糕点师医生消防员警察人数（3） 整理数据：共同填写表格。统计员、监督员，记录员怎样数人数最清楚？（按组分类统计，是个好办法。）（4） 分析数据： 问：看到这些数据，你认为怎样分组比较合理？（人数多的组拆组，人少的组进行合并） （5） 发放组牌，分小组小结：刚才分组的过程其实就是我们学过的统计过程，你们能够利用学过的知识解决问题真了不起！科学的分组，能让我们制定的设计方案更加的合理。2合作完成小组方案PPT出示教师建议：（1）推选组长和记录员，时间1分钟。（2）尽量考虑每位组员的要求，意见不统一怎么办？（3）检查活动过程。3.展示小组活动方案，学生评议合理性小结：设计小组方案时，我们要照顾到每位组员的爱好，尽量让每个人满意，当不能满足所有人的爱好时，就要有人为这个小集体舍弃自己的一些利益，这样我们才能达成一个统一的意见。虽然有的同学为此可能体验不到自己喜欢的职业，（采访一位同学）为了这个小组，你觉得这种舍弃值得吗？这是伟大的付出，我们为这些孩子鼓掌！四、回顾反思1.师：回顾整节课，我们是怎样完成设计方案的？补板书：自主提出问题解读信息设计个人活动方案整合形成小组活动方案回顾反思2.你有什么收获？五、拓展实践同学们，这节课我们经历了设计活动方案的过程，你觉得这节课获得的活动经验对以后有帮助吗？比如去游乐场？去动物园？去博物馆？希望同学们学有所用，更希望你们在下次实际活动体验当中检验咱们的活动方案设计是否合理，还有哪些需要改进的地方？让我们一起期待下次的实践活动吧！板书设计：设计“儿童职业体验馆”活动方案