有余数的除法（1） 教学设计1课时教学内容：有余数的除法，余数的含义。教学目标：1.明白余数的含义，理解余数的意义。2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。重点难点：理解余数的含义。教学过程：一、复习导入1.在（ ）里最大能填几？4（ ）13（ ）6254（ ）215（ ）162.计算。488305287任选一题，说一说每一步表示什么意思？二、新课讲授1.复习表内除法。（1）出示例1左图。（2）通过看图你得到了哪些信息？你会解决吗？充分利用课本提供的例题图，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除法”打基础。（3）62=3，6、2和3分别表示什么意思？62=3表示什么意思？2.理解余数的意义。（1）出示例1的右图：（2）用自己的话说一说例题图是什么意思。动手操作：你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆。看看每2个摆一盘，能不能全部分完？还剩几个？剩下的够不够再分一盘？（3）认识余数：7里面最多有几个2？这余下的1个不够再摆一盘，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）（4）尝试列式：72=3（盘）1（个）（5）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有余数的除法）课堂作业：1.完成教材第60页“做一做”。（1）学生独立完成，教师抽查。（2）统一讲解，教师订正答案。2.看图说题意，再写算式。9=（个）（个）答案：1.第1题：（1）81172=81（2）72233=72第2题：（1）4192=41（2）2194=212.94=21课堂小结：提问：这节课你有什么收获？小结：我们理解复习了除法，学习了有余数的除法和余数的意义。课后作业：完成本课时对应练习。教学板书：有余数的除法（1）431372=31