教学基本信息课题收集数据学科数学学段： 小学低段年级二年级相关领域概率与统计教材书名：义务教育教科书 第四册出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 1 月 是否已实施已实施指导思想与理论依据课标指出，教师应激发学生的积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新课程理念主张让学生动手“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。构建主义认为：“教学并不是把经验从外部装到学生头脑中，而是要引导学生从原有经验出发，构建起新的经验。”在本节课的教学中，我给学生足够的时间和空间，让他们在真实的情境中解决问题，在合作中思考，发展学生的数学能力。教学背景分析教材说明： 本节内容是在一年级学习“分类”的基础上，第一次接触数据统计的知识，其主要内容是简单的数据收集和整理，让学生积累数据分析的体验。“收集数据”“概率与统计”范畴。 统计在日常生活、生产和科研中有很广泛的应用。人们为了有目的地调查和研究某些问题，就要搜集、整理数据，经过统计分析从中找出规律。统计学已成为现代数学方法的一个重要组成部分和应用数学的重要领域。学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类以及简单的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，本节课关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。在教学时，我更重视让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。我的课前思考： 1、如何适时将统计表中的信息转化为统计图来表示。2、如何让学生完整的经历收集数据、整理数据、简单分析数据的过程。本节课的数学核心思想：灵活取材，让学生经历数据收集、整理的全过程，丰富学生数据分析的活动经验。 教学目标1、 会用简单的方法收集和整理数据。2、 了解条形统计图和简单的统计表，能根据调查的结果提出并回答简单的问题，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。3、 通过小调查经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题能力。教学重点：经历简单的数据收集和整理的过程。教学难点：体会整理数据的方法。教学过程前置小研究一、从报刊杂志、电视、网络媒体等方式中收集一份统计图或者统计表。（可以画出来，也可以剪下来贴在下面）二、从你收集的统计图或者统计表中，你能够知道哪些数据信息？（一）开门见山昨天老师给大家布置的前置小研究完成了吗？现在我们就开始小组讨论第一题。（2） 交流（预设：学生对于简单的统计图、表，能进行简单分析，并有针对性的提出问题予以回答。但对于统计图、表的用途及由来稍逊）（3） 汇报（师提取关键词语并板书）【预设：1、针对自己的统计图、表读出其中的信息 2、如何收集数据】（四）深入探究同学们，这几个小动物你们认识吗？它们可都很了不起呢。它们分别是奥运会、世博会、世界杯上的吉祥物。那我们学校也刚刚举行完运动会，你们想不想也给咱们的运动会选个吉祥物？可是兔子、小猴、金鱼、熊猫这四个小动物都要当，选谁好呢？这下可难为我了，谁能给我出出主意？1、收集数据用记录选票的方式看看大家最喜欢兔子、小猴、金鱼、熊猫哪种小动物。【帮助学生明确调查统计的目的，让调查活动为目的服务，为学生的思考找到依据，体会调查的必要性】2、整理数据（归类）事先准备好一个票箱，将选票按小组收上来放入票箱里，一人念票（念票的人稍微慢些），两人负责监票，其他孩子负责在下发的纸上进行记录。（用你喜欢的方式进行记录）。师展示几种孩子不同的记录方法，让学生评价更喜欢哪种，说明理由。【学生用不同的数据体会不同的记录方法，更重要的是能够体现调查统计的意义。】3、解读信息从你的记录单上，你有什么发现？（师引导尽量说全面）【通过对调查结果的分析，使学生初步体会数据蕴含的信息能帮助我们解决生活中的问题。】4、优选方法，条形统计图特点师：哪个同学能用我手里的圆片把统计表中的信息摆出来？要求：让大家一看就能知道谁多谁少。怎么摆。（让生到讲台来摆。下面同学做评判。）师：同学们认真观察了吗？其实台上同学摆出的就是统计图。在日常生活中，以上的方法法可能过于复杂，师将电脑中事先准备好的统计表变魔术，瞬间变成了统计图，这样的统计图有什么好处呢？【师提升：进一步理解统计图、表是在经过调查、收集、分类整理的基础上得到的。】师：现在知道选什么动物作为运动会的吉祥物了吗？师：除了统计喜欢每种小动物的人数，生活中还可以统计什么？那你能说说统计的好处吗？（五）评价小结。学习效果评价设计1、知识评价课上的评价课上通过学生参与活动的情况，教师可以对学生进行适时的鼓励性评价。知识练习通过课上练习题，可以看看学生的掌握运用的情况。如数学方法、数学思想。2、情感评价本节课的内容感兴趣吗？ 很感兴趣 一般 不感兴趣 你认为本节课你的收获大吗？很大 一般 没收获本教学设计特点数学课程标准中强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程”。本单元以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以前置小研究为主线，学生自主探索、合作交流贯穿于整个课堂的全过程。教师是数学活动的组织者，引导者和合作者，通过学生的小组合作、课堂展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维能力、语言表达能力、动手能力、合作交流的能力得到一次较好的训练。在教学中坚持“以学生为本”的原则，让学生在宽松、和谐的环境中去交流、讨论、展示相关知识，一切问题由学生自主讨论、回答。让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程。课堂引入通过事先学生从报刊杂志、电视、网络媒体等方式中收集一份统计图或者统计表开始，让孩子去分析其中隐藏着哪些数据信息。课中通过讨论奥运会、世博会、世界杯都有属于自己的吉祥物，我们也要“为学校运动会选取一个吉祥物”这样一个学生身边的话题而展开，更让学生体会到数学来源于生活，应用于生活。一、前置环节前置环境我安排了一道分析题，从报刊杂志、电视、网络媒体等方式中收集一份统计图或者统计表，并从你收集的统计图或者统计表中能得知哪些数据信息？让学生动手去搜集，动脑去思考，课上动嘴去交流。事先给孩子提出问题，这样的一个统计图（表）是如何呈现出来的呢？为接下来学习搜集数据埋下伏笔。二、课堂活动环节通过为运动会选吉祥物这一题材，不仅可以让孩子们体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时也让孩子通过参与这个活动，让他们感受到我们这个吉祥物是大家一起选出来的，发自内心那份自豪与荣耀。教材上很多内容都来自于学生的实际生活，但通过练习，就会发现学生的生活经验不够丰富，缺乏生活常识的积累，例如：看钟表，猜物品的质量，根据班内跳远成绩提出相关建议等问题。有关生活常识的积累，不仅需要学校的教育，更需要孩子在家中通过阅读、体验来积累，所以我们作为教师要及时的发现问题，并及时向家长反馈、沟通，通过家校的合作来帮助孩子一起成长。在课堂活动中，是否让学生进行投票以及记录这是我犹豫的。显然这样会占据很多时间，但是力求从让学生独立解决整个问题的角度，我还是安排了这个环节。事实上，我觉得这个环节还是有必要的。你会发现孩子在记录的过程中会出现大大小小各种问题，这就需要我们去解决，这样也有助于他们日后的提升。小组合作展示是本节课主要的课堂活动方式，整节课一共出现四次小组合作：1、前置小研究的展示。2、记录每个人最想评选哪种小动物为吉祥物的展示。3、将统计表的信息用圆片表示的展示（即统计图的展示）。4、概况总结得出统计图（表）的步骤。学生在活动中认真参与，合作交流并积极展示，增强了团队意识，提高了与人合作交流并展示自我的能力。三、概况总结环节以往的小结我们只重视知识层面的收获，新课标要求我们不但要学会知识，还要学会如何学习，所以我在平时的课堂上就非常注重数学思想方法的渗透和学习方法的收获，本单元在概况总结的时候除了让学生总结知识，还总结了归纳概括数学思想方法和与人合作的学习方法。我相信如果我们始终如一的去做，学生一定能有收获