分、秒的认识 教学设计课例名称分、秒的认识教师姓名学段学科小学数学教材版本北京2011课标版章节第八章年级二年级下册教学目标1知识与技能：建立分与秒的概念，探究分与秒的关系，掌握“1分=60秒”。2过程与方法：通过实践活动，让学生体验1分，1秒的长短，通过观察、推理，探究分与秒之间的关系。 3情感态度价值观：培养估测能力、观察能力和推理能力。体验学习数学的快乐，让学生初步形成珍惜时间的观念。教学重难点教学重点：建立分与秒的概念，探究分与秒的关系，掌握“1分=60秒”。教学难点：探究分与秒的关系，掌握1分=60秒。学情分析此前，学生已经已经能认识时针和分针，知道钟面上有12个大格，60个小格，知道时针走过一大格是1时，分针走过1小格是1分，已建立1时的概念，知道1时=60分。学生虽然对1分，1秒已经有一些感性经验，但不是很清晰，二年级学生注意力不强，形象思维占主导地位，他们喜欢生动、有活力的课堂，如果纯粹进行知识传授，他们必然会觉得枯燥无味。如果充分调动他们的眼、耳、口、脑、手等多种感觉器官参与学习，必然会收到很好的效果，基于此，我设计这堂课。教学方法通过视频、动画、音乐等吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。用信息化技术突出重点、突破难点，激发学生的思维。让学生在实际情境中自主探究，通过猜想（估测）、观察、实践、讨论、游戏、比赛等活动感受一分和一秒的长短，通过观察分针和秒针的走动，归纳推理，建立分与秒的关系，知道1分=60秒。教学过程教学流程图一分钟动画引入“1分”探究体验一分的长短引入“秒”思考秒针走一圈是多少秒观察分针、秒针走动探究分与秒的关系探究得出：1分=60秒跨栏视频练习视频中国一分钟动画展示秒针走过1圈比赛、游戏师生总结结束图例请见下页单脚站立一分钟图 例意 义 说 明开始，结束教学内容，教师活动学生活动选择，判断教师运用教学资源完成教学活动学生运用学习资源完成学习活动流程线重要教学内容一、 复习揭题出示钟面，孩子们，看到这个钟面，你们想到了哪些知识？（学生可能会回答，钟面有12个大格，时针走过一个大格是1时，分钟走过1小格是1分，1时=60分。）我们今天就来学习“1分有多长”。二、 导入新课1.观看一分钟动画。2.单脚站立一分钟。3.让孩子说说对一分钟的感受。（孩子可能会根据看动画的感觉说一分很快，也可能会根据单脚站立的感觉说一分很慢）4.提出问题：一分有多长，其实是固定不变的，变化的只是我们的感觉，那么一分到底有多长呢？三、 探索新知（一） 感受一分有多长把学生分成五个小组，分别让他们在一分钟时间内数数、数脉搏（用课件演示数脉搏的方法）、击掌、数呼吸、写字，并记下自己所数到的次数或所写下的字数，在学生操作的同时，用课件在大屏幕上为学生计时，让分针和秒针同时走动一分钟。1.猜一猜：一分能做些什么呢？请学生根据老师的提问进行估计。一分能大约能写（）个字一分大约能击掌（）次一分大约能从1数到（）一分脉搏大约跳（）次一分大约呼吸（）次2.试一试：一分能做什么？分组进行实验3.说一说：分组汇报实验结果4.生活中的一分钟5.老师总结：一分时间虽然很短，但是却可以做很多事情，所以我们一定要珍惜时间，好好学习。（二）感受一秒有多长创设情境、引入例4“认识秒” 通过创设情境“小明拍皮球1分大约拍60下，拍一下的时间大约是”引入秒的概念。1.提问：“小明拍皮球1分大约拍60下，拍一下的时间大约是”老师讲解：“计量比1分还短的时间常用秒作单位。”2.观察感受观察钟面，秒针走1小格是1秒，滴答一声是1秒。让学生认识秒针。动画展示秒针走动1秒，就发出“嘀哒”一次的声音，让学生看一看，听一听，直观感受1秒的长短。配合动画，让学生试一试一秒能做什么。动画展示秒针走一大格是5秒，。3.试一试：一秒能做什么？一秒大约能拍（）次手一秒大约能眨（）次眼一秒大约能翻（）页书4.感受生活中的秒（三）探究分与秒的关系1.秒针走一大格是几秒？学生先思考再回答，老师再用动画展示验证。2.秒针走两个大格是几秒？学生先思考再回答，老师再用动画展示验证。3.秒针走一圈是多少秒？学生思考回答，并说出理由。（因为秒针走过一个大格是5分，钟面上有12个大格，所以一圈有12个5分，所以秒针走一圈是60秒）4.提问：1分和60秒，时间同样长吗？学生可能会回答，60秒更长，因为60比1大；也有学生可能会回答，1分更长，因为分比秒大；也有学生有这方面的知识基础和生活经验，会回答1分和60秒同样长。5.观察钟面上分针和秒针的走动，探究分与秒的关系。男生和女生分组观察，女生观察秒针，男生观察分针，让学生一起看着秒针走动的轨迹，听着秒针走动的声音，一起数秒。请学生回答：秒针走1圈是多少秒？秒针走一圈时，分钟走了几个小格，是多少分？秒针走1圈是60秒？秒针走一圈时，分钟走了1个小格，也就是1分？6.根据观察归纳推理：1分和60秒，时间同样长吗？通过观察得出，分针走1分和秒针走60秒，是同时开始，同时结束，所以1分=60秒，老师对回答正确的学生给予肯定和表扬。7.得出结论： “1分60秒”。（四）课堂活动1.看刘翔跨栏的视频。让跨栏的视频和分针、秒针的走动同时播放，让学生在动态的情景中感受时间。2.比赛背古诗。屏幕上用秒针和分针的走动为学生计时，学生背完之后就可以根据屏幕上的钟面知道自己用了多少时间。3. 比赛系红领巾。屏幕上用秒针和分针的走动为学生计时，同时播放音乐，歌词为“时间的脚步飞快跑，一分一秒都很重要”， 学生可以根据屏幕上的钟面知道自己用了多少时间。4.分钟游戏播放幸福拍手歌，同时，播放秒针走动的画面。游戏结束后，叫学生说一说游戏的时间。四、 反馈矫正1.思考、交流：一时能做什么事一分能做什么事一秒能做什么理2.填一填:（请学生回答、老师讲解）小华每天睡9（），跳绳10下用了7（）小亮吃饭用了20（），小明跑50米用了12（）五、总结提升学生谈收获，教师总结。板书设计1分有多长1分能做什么1秒能做什么1分=60秒7