教学内容：北京2011课标版一年级下册探索规律教学目标:1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美得意识。教学重点：理解规律的含义，掌握规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程一、激趣引入小游戏：猜颜色1、出示两组动态的彩色的圆，一组是有规律的，另一组是杂乱 无章的。为什么第一组都能猜对，第二组总猜不对，原因是什么？2、有规律的事物不仅便于记忆，还能给我们带来美得享受。出示有规律的“教室布置”。3、揭示课题：今天我们就来学习找规律。二、引导探究认识规律找规律1：出示小旗图黄红黄红黄红说一说谁和谁一组几个一组？用圆圈圈住更容易看得清楚找规律2：出示红花黄花蓝花红花黄花蓝花通过读能让大家听明白谁和谁一组。几个一组？ 圈一圈。找规律3：红红蓝红红蓝红红蓝谁能提一个问题圈一圈找规律4：红黄红红黄红红黄红找出规律几个一组圈一圈红黄红重复出现。板书：重复出现找规律5：几个图形一组？圈一圈发现：一组里有两个相同的对比规律4和5发现：规律4是形状相同，都是，颜色不同可以组成一种规律。规律5是颜色相同，都是紫色，形状不同可以组成一种规律。找规律6：（上面有些小点点）形状相同都是，颜色也相同都是白底、红色点点，那还有规律吗？怎么读？上下下上下下圈一圈这一组是形状不同吗？是颜色不同吗？那是什么不同？是位置不同。师：人们找规律都不是为了找规律而找规律的，什么意思呢，就是说人们找到规律以后利用规律去解决一些问题，所以找规律的目的是为了用规律，（板书：用规律）三、应用规律，解决问题1、？（黄黄紫紫紫黄 紫紫紫 黄紫紫）？藏着什么图形。打开看看猜的对不对？怎么猜的那么对？圈一圈板书：一组一组的重复出现2、 红绿红绿绿红绿红绿绿A绿红绿绿B红CD(彩旗)有挑战性，最后三个不是完整的一组。圈一圈3、1（ ）2 8 1 4（ ）8 1 4 2 （ ）读中发现规律难在哪里？（没有哪一组是完整的）4、如果继续摆下去，第6个是红色的吗？黄红紫红蓝蓝绿红蓝（怎么改第6个就是红色的了。第3个是红色、第6个是红色，还有第几个是红色？）4、 联系生活，寻找规律1、 说说生活当中有规律的事情或现象