找 规 律教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生学会找图形排列的规律。教学难点：通过实践活动找出事物的变化规律。教具准备：课件、纸鱼一串、彩色粉笔学具准备：一盒彩色笔、正方形“手帕”、三种颜色三种形状的贴纸、每人一张涂色练习教学过程：一、质疑导入、激发兴趣1、猜一猜师：今天吴老师给小朋友们带来了一份礼物，想看一看吗？你们看，这是什么呢？生：是鱼。师：对！是一串纸鱼。吴老师将这串纸鱼装在纸筒里，纸筒外只露出红黄红三条鱼，请你们猜一猜第四条鱼会是什么颜色的？（猜对了开不开心呀？）第五条鱼是什么颜色的？（猜对的小朋友吴老师真为你们高兴！）（老师边讲边从纸筒中抽出纸鱼）师：里面还有最后三条，如果老师让你猜最后三条鱼的颜色，你还能猜得准吗？生：能。（指名学生回答）师：和他想法一样的同学请举手。师：都同意他的看法，是吗？师：你们看，第一条是什么颜色？（一起说）第二条是什么颜色？（大声说出来）最后一条是什么颜色？（大声说出来）生：（学生齐说）师：现在老师将这串纸鱼粘贴在黑板上，看看这节课谁表现最好，下课后吴老师就将这串纸鱼奖励给他。（学生说后老师将纸鱼粘贴在黑板上）师：刚才小朋友们在猜的时候，我发现一开始有的小朋友们猜错了，可后来小朋友们都猜得越来越准，我想你们一定有什么窍门，能告诉老师吗？生：（学生边说老师边用竖虚线分组）师：你真是个聪明的孩子！师：像这样一红一黄，一红一黄，一红一黄的排列就是有规律的排列。板书：规律。师：请小朋友们跟老师读一遍：规律。师：生活中像这样的事物很多，你们想找出它们的规律吗？生：想。师：今天这节课我们就一起来学习找规律（在规律前出示：找），请小朋友们读一遍：找规律。二、引导探索、认识规律1课件出示主题图师：小朋友们，你们喜欢过年吗？生：喜欢。师：那么就让我们唱着新年好这首歌回到过年时那欢快的时刻吧！请看大屏幕！（出示课件：主题图。同时播放歌曲新年好，全体学生很高兴跟着唱。）师：让我们一起唱起来吧！（师生边拍手边唱）2、学习新课师：请小朋友们仔细观察，画面上什么东西的排列是有规律的，又是按什么规律排列的？（1）学生观察主题图。（2）指名说一说。（根据学生的回答，随机点击课件）师：哦，都发现了！你们可真聪明！谁愿意第一个说。生1：我发现灯笼是有规律的。师：灯笼是有规律的（教师根据学生回答点击超链接），有什么规律呢？请你说一说。(指名学生说一说)生：一个紫，一个黄师：这样说多累呀，你能简单的说一说吗？生：紫、黄师:确实比刚才轻松多了！师：老师一点拨，他就说对了，多聪明的孩子呀！师：请小朋友一起说出灯笼的规律吧！师：如果接着往后排，下一个是什么颜色？生2：我发现彩旗是有规律的。师：彩旗的规律有什么规律呢？生2：红、黄师：请小朋友一起说出彩旗的规律吧！师：如果接着往后排，下一个是什么颜色？生3：我发现小花是有规律的。师：小花有什么规律呢？生3：从远到近看是红、黄、绿，从近到远看是绿、黄、红。师：请小朋友一起说出小花的规律吧！师：如果接着往后排，下一个是什么颜色？生4：我发现小朋友队伍是有规律的。师：让我们把镜头拉近，看看小朋友队伍的规律吧！（教师点击课件队伍规律）师：如果以女生开头，规律是女男女男如果以男生开头，规律是男女男女师：现在老师以女生开头，让小朋友站成一排，请看大屏幕！师：请小朋友一起说出小朋友队伍的规律。生：女、男小结：刚才小朋友们找到了彩旗，小花，灯笼和小朋友队伍的规律（边说边出示课件），像彩旗的一红一黄，小花的一红一黄一绿，灯笼的一紫一黄，小朋友的一女一男以及我们黑板上的一红二黄，我们都把它叫作一组，板书:一组（粘贴）请小朋友们读一遍。师：一组和一组之间我们可以用这样的竖虚线分开, 还可以用这样的虚线圈出来！（教师边说边指课件和黑板）。（3）分一分师：当我们在找图形规律时只要找到一组是什么，再看看是不是按照一组一组一组重复排列(至少要重复3次) 。如果是，我们就说它是有规律的排列。（4）数一数师：小朋友们，你们看！纸鱼的一组是红黄（教师边说边用手指），一组里面有几个图形？生：2个师：下面老师问，你们答，好吗？生：好！师：彩旗的一组是什么？一组里面有几个图形？生：彩旗的一组是红黄，一组里面有2个。师：小花的一组是什么？一组里面有几个图形？生：小花的一组是红黄绿，一组里面有3个。师：灯笼的一组是什么？一组里面有几个图形？生：灯笼的一组是紫黄，一组里面有2个。师：队伍的一组是什么？一组里面有几个图形？生：队伍的一组是女男，一组里面有2个。师小结：是的，一组可以是2个，也可以是3个，4个甚至是更多个的图形。三、动手操作、巩固发展1、找一找师：这幅图上的规律我们都已经找到了，老师这儿还有两幅图，你们能找出它们的规律吗？生：能。师：看谁像孙悟空一样有火眼金睛。请看第一题生：师：哦，你找到了颜色规律，你真棒（点赞）师：让我们读一读颜色规律吧！师：还有其它发现吗？师：哦，你找到了形状规律，火眼金睛！师：让我们读一读形状规律吧！师：请看第二题。有什么规律呢？生：（同时说两种）师：两种规律你都发现了，真是数学小博士！（点赞）师：读一读颜色规律吧！师：读一读形状吧！2涂一涂。a实物投影，出示涂色卡师：我们小朋友的眼力真是太利害了，都是火眼金星！那，我们的小手把我们的小手伸出来，是不是也很能干！生：是。师：小朋友们能用我们灵巧的小手涂出有规律的颜色吗？生：能。师：请小朋友拿出这张涂色卡，放在桌面上（展示：涂色卡）。生:（生拿涂色卡）师：拿好的同学请用漂亮的坐姿告诉老师。哇！你坐得真端正！（奖智慧星）师：注意涂之前一定要先想一想怎样涂才是有规律的，想好后才能动手涂一涂。涂的时候要认真，还要注意速度，等会儿我要评出这项活动的最佳小能手。师：听清楚了吗？开始涂吧！生：（学生动手涂色）师：现在我们请最佳小能手介绍一下他涂的颜色有什么规律（每组两种颜色）？（学生评议）师：说得真精彩！我建议用热烈的掌声表扬她！（学生作品展示、师评议后将学生的作品粘贴在黑板上）师：下面我们请这位同学（另一位）介绍一下他涂的颜色规律（每组三种颜色）。师：有规律吗？生：有规律。师：看来小朋友们已经会找规律了！吴老师非常高兴！让我们表扬表扬自己吧！（课间操：我真棒！）3、说一说师：现在老师想请小朋友们帮老师一个忙，你们愿意吗？生：愿意。师：请看大屏幕，你们能告诉老师问号的地方藏的是什么吗？生1：（颜色规律）师：你是怎么知道的？（因为颜色、形状规律会同时出现，所以先不要点击课件）师：能在观察中思考，你真棒！祝贺你答对了！师：谁还有不同的发现？生2：（形状规律）师：你是怎么知道的？对不对呢，请看大屏幕！（点击课件）师：祝贺你答对了！4贴一贴师：谢谢小朋友帮老师找出了问号中藏得是什么！现在老师还想请你们帮老师一个忙。师：你们看！这是一块正方形的手帕，可是上面什么也没有，你们能利用手中的学具为手帕的四周设计有规律的花边（师边说边指手帕的边沿）或在中间设计有规律的图案吗？生：能。师：下面我们以比赛的方式进行，请你们在3分钟内完成设计，比比看谁设计得又快又有规律。比赛时间到马上要停止设计，并坐端正。师：听清楚了吗？师：好，开始设计吧！（1）生自由活动。老师为每一位学生准备一张正方形的纸（当作小手帕），利用学生准备好的学具为小手帕设计有规律的花边或图案，教师巡视。（2）展示作品并介绍作品。师：这位同学是为手帕设计花边，我们请他介绍一下设计的花边有什么规律？师：有规律吗？师：掌声送给她！（师在黑板上贴该生作品）师：这位同学是为手帕设计的中间设计图案，再请介绍一下，她设计的图案有什么规律？师：有规律吗？师：也把掌声送给她！（师在黑板上贴该生作品）师：这里还有其它几位同学的作品，我们一起来欣赏一下（师在黑板上贴作品）（3）互相欣赏作品。师：老师相信其它同学的作品也设计的非常漂亮，举起来让老师看一看吧！嗯，真不错！把作品转向听课老师，让听课的老师也看一看吧。师：好，请坐下！（小树小树谁最直？）四、联系生活、运用规律1、欣赏图片，感知规律。师：小朋友们用灵巧的小手设计了这么多有规律的花边或图案，你们真能干！规律在我们的生活中无处不在，下面就让我们一起去欣赏生活中的规律吧！请看大屏幕！师：在我们这个地方今年有春夏秋冬，明年有吗？后年有吗？哦，四季的排列也是有规律的。2、寻找其它规律师：小朋友们你们对自己这节课的表现满意吗？老师对你们的表现也很满意？让我们用掌声表扬表扬自己吧！师：再来一次。生：再来一次。师：唉！小朋友们发现我们的掌声是不是变的有规律了呢？师：刚才小朋友们拍出了有规律的掌声，那么你们还能做出别的有规律的动作或发出有规律的声音吗？生师：真是小小设计师呀！五、总结全课，知识拓展，师：小朋友，这节课你学会了什么？（师指课题）生：找规律。（读一遍）师：唉，你们看，我发现课题也是有规律的，有什么规律呢？生：师：哦，课题颜色是有规律的。这么隐蔽的规律你都发现了，你真棒！师：今天我们重点学习的是找图形的规律，其实在数的王国里也有很多规律，你们想找出他们的规律吗？生：想。师：好！那是我们下节课要学习的内容，今天这节课我们就学到这里，下课