北京版一年级数学下册探索规律教学设计教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状、声音、动作的变化中找出规律。2、通过研究交流、动手实践等活动，培养学生的逻辑分析和动手能力，激发创新意识。3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教学准备：多媒体课件，画图、涂色卡片，格子图，贴纸。教学过程：一、导入新课：师：同学们，今天有几只小动物想和我们一起上这节课，可是它们都很害羞，背对着我们，小朋友们能猜出它们分别是谁吗？（黑板上反贴着六只卡通动物卡片）猜猜第一只小动物是谁？生：猜师：我们一起来看下吧！（翻开第一只小动物） 生：小兔师：没猜对，不要紧，猜猜第二只小动物是谁？ 生：猜 师：我们一起来看下吧！（翻开第二只小动物）生：松鼠师：猜猜第三只会是谁呢？ 生：猜师：我们再一起来看下吧！（翻开第三只小动物）生：又是小兔师：第四只会是谁呢？生：猜师：赶紧来看看（翻开第四只小动物）生：又是松鼠师：同学们猜猜看下一只会是谁呢？生：小兔师：都是这样想的吗？（生肯定）翻开来看看！（翻开第五只小动物）（生欢呼）师：那最后一只会是谁，大家一起猜？ 生：松鼠 （师翻开卡片（生开心）师：老师不明白了，一开始你们猜不准，可为什么后面就越猜越准了呢？生：因为小动物的排列有规律师：是的，它们是按一定的顺序重复出现的，这样的排列我们就说是有规律地排列，今天，老师就和大家一起到生活中去找规律（板书课题）大家齐读一下课题好吗？（生读课题）二、讲授新课：师:同学们，再过一段时间就是小朋友们的节日六一儿童节了，我们学校已经开始准备了，大家赶紧随老师到会场上去看一看吧！（课件播放主题图）师：快看看，会场是用什么布置的？ 生：有小花、有灯笼、有彩旗师：会场里还有谁？ 生：还有小朋友师：仔细观察，他们的排列有规律吗？（生答：有）师：是的，图中的人和物都是按规律排列的。我们先来看看小朋友的排列有什么规律？（展示小朋友图）生：小朋友是按男生女生的规律排列的师：那老师就把一名男生和一名女生分为一组，（点击课件），谁愿意到前面来和老师一起把剩下的小朋友也这样分成组？你来指，老师来圈。（指名一名同学到前面指，随机点击课件）像这样一组一组按顺序重复出现的排列，我们就叫做有规律地排列，这些小朋友就是按照男女男女这样的规律排列的。师：我们发现了小朋友的排列规律，（点击课件）会场中的灯笼、彩旗、花的排列有什么规律？你能给它们也分分组吗？生：（拿出卡片）找规律，圈一圈。师：谁发现了彩旗的排列规律？（展示一名同学的划分情况）你来给大家说一说，彩旗是怎样排列的？ 生：彩旗是按照红旗黄旗的规律排列的。所以我就把一面红旗和一面黄旗分为一组。师：彩旗就是按照红旗黄旗这样一组一组重复出现的。师：按照这个规律往下排，下一面彩旗应是什么颜色的？（生：红色）师：再下一面呢？（生：黄色）师：老师有一个疑问，你们是通过看什么发现了彩旗的规律的呢？（生：颜色）师：我们可以通过观察图形的颜色发现排列的规律。（板书）师：那花的排列有规律吗？（展示一名同学的划分情况）你来给大家说说花的排列规律是怎样的？生：小花是按照红花、紫花的规律排列的。所以我把（一朵红花）和（一朵紫花）分到了一组。师：花就是这样一组一组重复出现的。师：按照这个规律往下排，下一朵花应是什么颜色的？（生：红色）再下一朵呢？（生：紫色）再下一朵呢？（生：红色）师：老师想问问你们，你们是通过看什么发现了花的排列规律的？（花的颜色）师：我们通过观察颜色发现了彩旗、小花的排列有规律，看看灯笼的排列规律和它们一样吗？谁发现了灯笼的排列规律？（展示一名同学的划分情况）说说你的发现 。 生：灯笼是按照红灯笼蓝灯笼蓝灯笼的规律排列的，所以我把一盏红灯笼两盏蓝灯笼分为一组。师：灯笼就是按照红蓝蓝这个规律重复出现的。师：这个规律你们是通过看什么发现的？生：颜色和数量。师：那我们也可以用数字表示出灯笼的排列规律，红灯笼有一盏，我们用1表示，蓝灯笼有两盏，就用2表示，同学们按照这个方法把自己手中灯笼的规律表示出来吧。师：你们真是太聪明了，老师想请你们帮个忙，老师准备再拿些花放到会场中，你们帮老师设计一下用什么颜色的，怎样排列？现在赶紧拿出彩笔用自己喜欢的规律把这些花涂上鲜艳的颜色。生：把卡片上的花朵涂上鲜艳的颜色，变成一组有规律的图案。师：展示，评价，有错误的进行改正。三、律动：大家学习了这么长时间，我们来放松一下，起立，听老师的口令做动作。生做。师：你发现了什么？生：动作中有规律（板书）师：原来在在动作中也存在着规律。四、实践与应用师：同学们，为了庆祝儿童节，学校还设计了一些闯关游戏，让我们先来体验一下吧。第一关：动动脑。1、找规律，填数（1）指名读题。（2）指名完成，并说说自己是怎样做的。2、猜一猜。（1）指名读题（2）说一说后面应是什么图形，并说出自己的思考过程。第二关：动动手。请小朋友们仔细观察寻找规律后再画出来，并说说自己怎么想的。第三关：动脑想来动手做。请小朋友把手中的贴纸贴到格子图中，拼组成一幅美丽的图案，比一比，看哪一组的设计成果既有规律又很美观。（展示）师：同学们真是太棒了，老师把掌声送给你们，听！（有规律地拍手）你们听到了什么？生：掌声有规律。师：你们能把这样的掌声送给自己吗？（生拍手）师：看来有规律的排列在我们的生活中是无处不在的，就像我们的教室，你找到有规律地排列了吗？生：窗帘、灯、字画等等师：老师还搜集了一些，我们一起来欣赏一下吧。（播放课件）师：大家看了这些图片感觉怎么样？生：看起来很漂亮五、总结：师：正是因为这些有规律地排列，我们的周围环境，我们的生活才变得那么美好。老师希望大家用你那善于发现美的眼睛，善于倾听的耳朵，在生活中找到更多的规律，帮助我们解决更多的数学问题。找规律教学设计千山区唐家房小学中心校张 岩