一年级下册探索规律教学设计教学目标：1.通过观察、交流、推理等数学活动，发现事物中简单的排列规律。2.培养学生的自主学习能力，观察能力，分析能力，推理能力和创造能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：多媒体课件、希沃授课助手手机同屏功能、课前学习单、思维练习卡、入场券。教学过程：一、游戏导入，发现规律1、谈话。师：老师想知道我们班上谁的记忆力最好，我这里有两组数，每组数有12个数字，记忆时间为5秒钟，我们来比比看，谁能把整组数都记下来。2、课件出示第一组数：923674298537。师:有谁把12个数全都记住了？3、出示第二组数123412341234。师：为什么第2组大家都记对了，而第1组记不住呢？4、根据回答板书：规律。师：第2组数有规律吗？它有什么规律能呢，让我们来找一找（板书：找），跟老师读一遍（读课题：找规律）。二、合作交流，表达规律1.探索找规律的基本方法。师：第二组数有什么规律呢？（预设：第二组数是123412341234重复，根据学生回答板书数字和重复出现）师：谁在重复出现？（预设：1234重复出现。教师用圆圈圈出第一个1234）。师：为了方便看出规律，我们可以把重复出现的数分一分组。怎么分？谁上来分一分，老师用虚线来把重复的组隔开。师：如果我再写一组该写什么？再写一组呢？不管它有多少组1234，我们都可以用一句数学语言来说，以（1234）为一组，一组一组重复出现。师：我们一起带上手势用数学语言说说这组数的规律。同桌比着手势说一说。全班一起带上手势说一说这组数的规律。2.自我检查，修正规律。师：刚才我们找的是数字的规律，生活中还有各种规律。课前老师想考察一下大家的观察和学习能力，发了一张课前学习单，要求大家写出一组或两组数学中、生活中的规律。现在请你拿出课前学习单，完成几件事？（1）检查规律，修正规律；（2）用圆圈竖线标出规律；（3）用数学语言说出规律。3.小组互动，交流规律。（1）教师提出小组交流评价要求。师：通过刚才的修改和完善，相信同学们可以把你写的规律和小组同学分享交流了。交流中如果他把规律说对了，其他组员就在作业单小组交流评价的笑脸这里打勾。（2）学生小组交流，教师收集典型的学生作业。学生小组交流评价，教师巡视，收集错误作业和不同类型作业。（3）全班汇报交流规律。教师用希沃授课助手手机同屏功能将当场拍的学生作品传到电脑上展示，按颜色、数字、图形、图案、生活等类型进行交流。（4）欣赏规律美。教师播放收集的人行道颜色、斑马线、T恤的条纹、青花瓷的花纹、幼儿园栅栏的颜色、圆形花坛的花、白天黑夜、春夏秋冬的交替规律。三、巩固练习，运用规律1.基础练习。出示数学课本第85页主题图，小朋友们在欢庆节日，你能找到哪里有规律吗？（生：旗子、小花、灯笼、小朋友有规律）有什么规律？猜猜接下来是谁？（注意难点：小朋友的规律）2.思维练习。找规律，在横线上用水彩笔画出应该填哪一个。师：请和同桌先讨论规律是以什么为一组？用圆圈和虚竖线标出规律后，再用水彩笔在横线上画。指名汇报并说明规律。3.拓展延伸。师：老师的项链是按规律排列的，可是中间掉了几个，请你想想是哪些珠子掉了？指名回答全班交流规律。四、课堂小结，提升规律师：通过今天的学习，你学到了什么？小结：今天大家找到了很多数学中和生活中存在的规律，相信只要大家平时多观察，勤思考，就一定能发现和创造出更多的规律！今天回家有个家庭作业就是当小小设计师，“规律王国”要举行联欢会，想来参加的小朋友要自己设计符合要求的入场券。你设计的入场券要符合下面两个要求：1请你选用自己喜欢的图形、颜色或贴纸创造出不同的规律。2请把你的作品完成在入场券上，要有不少于3组的规律才能够入场。板书设计：找规律以（1234）为一组，一组一组重复出现