找规律教学目标：1基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会并表达一组图形重复排列多次就是排列规律。教具学具准备：课件、水彩笔 、练习卡一、创设情境，导入新课1.出示课件师：同学们，今天老师要带大家去一个地方叫作规则之城。准备好了吗？开门！2.课件出示第一行食物师：什么出现了？生：师：下个是什么？生：师：嗯！（继续播放课件）真是呀！下一个呢？生：师：再下一个呢？生：。师：同学真棒！猜一个对一个3.课件出示第二行食物师：快看，还有呢生：师：下一个你们猜是会是什么？（继续播放课件）生：师：不对，下一个呢？生：4.提出质疑师：为什么第一行我们猜得那么准，到第二行再出现的时候，怎么就猜不对呢？你来说师：嗯!有点道理，那第一行乱不乱？生：5.小结，引出课题师：那我们把第一行的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是因为第一行出现的食物是有“规律”的，所以一猜就准，而第二行出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？师：嗯！所以今天我们来规则之城的任务就是 “找规律”（板书课题）二、引导探究，认识规律1.观察情境图。师：瞧！规则之城的小朋友把城市装扮的多美呀!说一说，你都看到了什么？你来说生：2.出示彩旗图，找规律你们看这些彩旗有规律吗？ 生：师：能说说有什么规律吗？你来说黄旗、红旗、黄旗、红旗师：很好！大家看，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗3.小结小旗的规律。师：我们把一面黄旗和一面红旗叫做“一组”。（板书：一组），后面的图形与前面的图形一样吗？师：我们把后面出现的图形与前面出现的图形一模一样的情况叫做重复排列。（板书：重复排列）那我们就可以说，小旗的规律是：1面黄旗和1面红旗 ,2面为一组重复排列。师：请同学们将规律读3遍。4.出示彩花图，找规律来，我们再看看美丽的小花。（屏幕出示下图）师：小花有规律吗？谁能按照这个句式说一说。小花的规律是：( )朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵为一组重复排列。你来说生：师：说得很好， 6、出示灯笼，找规律。师：灯笼有规律吗？谁能按照这个句式说一说。灯笼的规律是：( )盏（ ）灯笼，（ ）盏（ ）灯笼，（ ）盏为一组重复排列。你来说生：师：说得真好，咱们一起读一读，开始！生齐读：7.出示小朋友队伍图，找规律除了装饰物有规律小朋友他们的队伍有规律吗？小朋友的规律是：( )名（ ），（ ）名（ ），（ ）名为一组重复排列。你来说师：他这样说可以吗？师：他们是站成一圈的，如果以男孩开头，那么它的规律是什么呢？小朋友的规律是：( )名（ ），（ ）名（ ），（ ）名为一组重复排列。谁来说师：表达的真完整。8跟随音乐从动作中找规律师：规则之城的小朋友看到我们的到来高兴得拍起手来（课件音乐）师：你发现了什么？你来说生：师：嗯，你发现那些动作有规律，能展示一下吗？生展示师：真棒，能用动作表示规律。三、运用规律1.涂一涂师：规则之城的小朋友们这么热情，我们能不能用手中的彩笔创造一个规律送给他们呢？请同学们拿出花朵图，用两种颜色的彩笔涂出有规律的颜色送给他们，好吗？师：同学们，你们涂好了吗？谁来读一读你涂的颜色？师：你来读师：你能按照这个句式说一说你涂的规律吗？规律是：( )朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵为一组重复排列。师：你来读师：你能按照这个句式说一说你涂的规律吗？规律是：( )朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵为一组重复排列。真好！看，老师也涂了一种，一起来读一读吧！生齐读：师：谁来说说老师涂的规律是什么？你来说规律是：( )朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵为一组重复排列。师：真了不起！2.画一画师：规则之城的小朋友看到我们都会创造规律了，他们想出题考考大家，大家敢接受吗？请大家拿出题卡，完成挑战。时间到，谁来说说你是怎样做出这些题的呢？你来说你来说你来说嗯，大家的思路真清晰，请挑战成功的同学在每个正确题前面的括号里画上一面旗子，错误的改正过来。四、寻找生活中的规律其实在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多很多，只要你善于观察，就能发现。老师这里收集了一些有规律的图片，让我们在这些美丽的规律中结束今天的规则之城之旅吧！五、板书找规律一组 重复排列