一年级下册找规律教学目标: 1、使学生通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形的一些简单排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、在探究规律的过程中,使学生感觉到数学与生活的紧密联系,激发学生喜爱数学,发现美的情感,增强数学幸福感。教学重点:能找出图形的变化规律,并学会找简单规律的方法。教学难点:体会一组图形重复出现多次就是有规律的排列。教学过程一、情境引入1. 老师给大家带来了一个礼物盒，想知道礼物盒里面有什么吗？ 2. 展示4个气球，这些气球是什么颜色？猜一猜下一个气球是什么颜色？3. 请学生回答，并追问：为什么你认为是蓝色？（猜对的同学及时表扬）4. 如果继续猜，会是什么颜色？师：为什么你猜的这么准呢？（学生回答：气球的颜色是一红一蓝、一红一蓝、一红一蓝）学生回答时，老师在黑板上及时一组一组圈出来。像这样一红一蓝，一红一蓝一直重复排列下去，就叫做有规律的排列，今天我们就来学习找规律。板书课题：找规律二、教授新知1.教学例1（1）教师：六一儿童节快到了，一年级的小朋友们为了庆祝六一儿童节，把会场布置得可漂亮了，请你仔细观察，会场里面有什么呀？ （2） 教师：仔细观察，请你找出这些图形的规律。小组活动要求：1.圈一圈：圈出每组图形的重复部分；2.说一说：组内说出每组图形的排列规律；3.小组选1名代表汇报。（3）小组汇报 彩旗：一黄一红、一黄一红、一黄一红；教师提问：彩旗是每排几面就重复出现的？引导学生说出：每两面出现重复。那我们能不能把这两面看成一组，所有的彩旗都是这样一组一组重复排列的的呢？几面彩旗为一组？哪两面？彩旗的规律：以黄红为一组，重复排列。（齐读，带上手势；请人回答，同桌互说）彩花：一红一紫、一红一紫、一红一紫；（以什么为一组）灯笼：红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝；（以什么为一组）小朋友：一男一女、一男一女、一男一女。（以什么为一组）学生说完一个规律之后，老师要强化以什么为一组，重复排列。（4）总结：像这样按顺序地重复排列就是有规律的排列。（至少要有3组重复出现）我们发现了这么多规律，同学们想不想自己创造一个规律。3、 巩固新知学习单第二部分活动要求：1.按自己喜欢的规律涂色；2.涂完之后，小组成员互相说说花朵的规律；发现规律和创造规律都难不倒大家，那老师要把难度升级了，智力大闯关，开始（第一关）圈出重复的部分 （第二关）下一个是谁？圈一圈并说出其中一组的规律 你是怎么发现的？（以什么为一组？再猜一个呢？）（第三关）火眼金睛 （第四关）捉迷藏这些气球都是有规律排列的， （说出规律）你是怎么发现的？请你帮唐老鸭找一找，哪里出错了？恭喜同学们闯关成功，作为小奖励，我们一起来欣赏一段有规律的舞蹈吧！大家说，规律美不美啊？老师这里有一张规律王国的入场券，同学们想不想去规律王国欣赏更多美丽的规律？学习单第三部分活动要求：1.选择自己喜欢的图形、颜色创造出一组规律；2.完成之后，小组成员说说你设计的规律。（六）欣赏规律的美生活中充满了规律，规律不仅能方便我们记忆，还能带给我们美的感受。四、课堂小结今天这节课我们学习了什么？知道了彩旗的规律是以黄红为一组，重复排列的。你能这样说一说礼物盒里气球的规律吗？五、布置作业作业：用自己喜欢的方式表示出规律，比如：动作、声音、画画有规律的事物不仅方便记忆，还能带给我们美的感受