认识人民币第一课时渗透法制教学设计一、教学目标1.充分利用已有的生活经验，让学生认识小面值的人民币：1元、5角、1角的纸币和1分、2分、5分的硬币，知道1元=10角、1角=10分。2.通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物。在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。 3.培养学生节约爱护人民币的良好习惯，同时渗透中华人民共和国人民币管理条例对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。二、教学过程（一）创设情境，导入新课1.师出示一件物体，吸引学生的注意力。师：猜一猜，用什么可以买到？2.课件展示课本主题图：说说看，下面的小朋友们分别在什么地方，做什么？3.引导学生观察最后一幅图问：你们有零用钱吗？是否会将钱存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。4.揭示课题师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就来认识人民币。（板书课题：认识人民币）（二）自主探究1.认识小面值人民币 师：今天老师给每个小组准备了一个盒子？打开看一看，里面有什么？瞧，这么多种人民币，有些是用纸做的叫纸币，有些是用金属做叫硬币，你们认识吗？看看你认识哪些人民币？请你们将认识的人民币说给组内的小朋友听一听？ 师：谁愿将你认识的人民币介绍给大家？你们是怎么认出这些人民币的？可能生：看人民币上的字，看人民币的颜色，看人民币上的数字。 师：拿出一元、一角、一分的问小朋友看人民币上的数字，这三种人民币都有数字“1”，它们一样吗？怎么区分？生：不一样，还要再看看字。有圆就是一元，有角就是一角，有分就是一分。师指出：元、角、分是人民币的单位名称。（板书：元、角、分） 师小结：同学们说得真好，我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字等来加以区别的。 再次认识人民币：先出示1元人民币，注意展示一下反面给大家看，对学生进行爱国教育及爱护人民币教育。（创设情境，有机渗透） 师：有的同学把人民币揉成一团，有的同学把人民比搞破撕坏，有的甚至在人民币上乱涂乱画，你们觉得这样对不对。生：破损的人民币不美观。我们应该认识人民币，爱护人民币。师：同学们说得非常好，我们不但要认识人民币，了解人民币在我们生活中的作用，还要知道爱护人民币。爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。（出示：中华人民共和国人民币管理条例的相关内容）第四条：人民币的单位为元，人民币辅助单位角分。一元等于10角，一角等于10分，人民币应该依其面额支付。第六条：任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。再出示其他人民币认一认。 2.人民币分类： 师：这么多人民币，我们一起来把它们分分类吧！每个小组先讨论一下分的方法，然后再试着分一分。（学生分组讨论，小组合作操作。） 师：我看大多数小组已经分好了，谁先来说一说你们小组分的情况？可能生（1）：我们把人民币分成了纸币和硬币。 生（2）：我们组把人民币几元几元的分在一起，几角几角的分在一起，几分 几分的分在一起。 3.给人民币排队： 师：人民币有这么多面值，有大有小，咱们来给它们“排排队”吧！（学生在组内合作“排队”。） 师：你能看出他们这一组是按照什么样的顺序来排队的吗？你还能按其他顺序来排吗？ 师：可见，人民币从小到大依次是。生：1分、2分、5分、1角、5角。问：人民币最小的是多少？ 4.元角进率： 人民币就像一家人，它们有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。师：举起1元纸币，看，这是 你能拿出和我一样价值的人民币吗？生：一个1元的硬币。师：对，1元有纸币，还有硬币。生：两张5角的纸币（硬币）。师：问什么两张5角和1元一样多呢?生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。师：可见，1元等于10角。（板书：1元=10角） 5.角、分进率。师：同学们说得很好，（课件展示）老师想考考大家。小明拿一些一分硬币去买一块橡皮，到了商店一看，橡皮上只写着“1角”，他为难了。谁能帮帮他？生：拿10个1分就可以买一块橡皮。师：你是怎么想的？生：1角是10分，10分就是1角。 小结：刚才同学们想出了这么多种拿法，但不管怎么拿，一共都要拿出多少分？（板书：1角=10分）（三）巩固应用1.完成课本53页做一做的第1题。要求学生独立完成，并说说理由，教师集体讲评。2.完成课本53页做一做的第2题。要求学生独立完成，并说说理由，进行集体订正。教师要注意巡视，帮助个别有困难的学生。 （四）全课小结今天学习的什么知识？（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、数字、文字等来辨别，以及1元=10角，1角=10分等）回家后再把这节课学到的知识讲给你的爸爸妈妈听。（五）板书1 认识人民币第一课时元 角 分1元 1角 1分5角 2分5分1元=10角 1角=10分