整十数加、减整十数教学目标:1.使学生进一步理解加法和减法的含义。2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。重点难点:1.学会整十数加、减整十数的计算方法。2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。复习导入1.复习10以内的加减法。7+2= 30+8= 10+2= 20+5= 12-2= 56-6= 12-7= 35-8=学生回答时，要强调计数单位。2.复习数的组成。(1)2个十是（ ）（2）40里面有（ ）个十新课讲授1.谈话导入。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。出示例1情景图。师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？ 生：10+20= 师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。学生活动，老师巡视指导。汇报、交流。生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。板书：10+20=30生：我是这样想的：1加2等于3，所以20加10等于30。板书：2+1=310+20=30 3.教学例1：整十数减整十数。师：刚才我们学习了10+20=30。想一想：30-20= 师：我们还是先用小棒摆一摆。一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。师：应该怎么摆呢？生：先摆3捆小棒，去掉2捆，现在还有多少根？师：去掉2捆，怎样表示？ 师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-20=师：计算减法时，怎么想？生：我是这样想的：3个十减去2个十，是1个十，1个十是10，所以：30-20=10。学生口述时，教师板书。20+10=30，30-20=10。4.口算。出示卡片，学生回答。5.游戏：开火车。算出卡片上的算式。课堂小结师：这节课你学习了什么？ 小结：这节课我们学习了整十数加、减整十数。教学板书第1课时 整十数加、减整十数