认识人民币教学设计单元第五单元课题认识人民币教学目标1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分教学时间1课时教学流程教师行为教学过程：出示情景，导入新课1.课件出示教材52页4幅情境图。观察图中的小朋友做什么，做这些事情时都用到了什么？对孩子们进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生养成存钱的好习惯，培养勤俭节约的意识。2.导入这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作业。（板书课题）师生合作，探究新知1.初步认识小面值的人民币。多媒体出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币。师:请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种，是怎样识别的？2.对人民币进行分类，深化认识。师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能否对它们进行分类。教师小结：用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。（板书：纸币、硬币）按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。（板书：元、角、分）同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。3.认识元、角、分之间的进率。（1）认识元和角之间的进率师：同学们对人民币已经有了一定的认识，现在老师要和同学们做一个“换钱”的游戏。师（出示一张5角纸币）：如果你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？师（出示一张1元纸币）：如果你用1角硬币来换老师的1元纸币，你应该给老师几枚硬币。师：还是换老师1元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。（出示教材例2中的左图）（2）认识角和分之间的进率。师：（出示教材例2中的右图）这幅图中有几种面值的人民币，你能发现这两种面值的人民币之间的关系吗？（板书：1角=10分）巩固练习1.连线2.完成教材53页“做一做”1题。3.完成教材53页“做一做”2题。课堂小结这节课我们认识了较小面值的人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，还知道了1元=10角，1角=10分。学生行为认真观看课件，回答问题。学生齐读课题，明确新课内容。根据人民币上的数字、汉子和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。明确不管是硬币还是纸币，面值都是以元、角、分为单位的。学生认真观看课件。学生思考，汇报交流学生小组讨论，汇报交流。学生用不同的方法摆出几种情况，并汇报交流。小组讨论，通过数一数的方式明确角与分之间的关系。说出自己是怎样想的，明确：先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，最后合起来。谈谈自己本节课的收获。教学补充