认识人民币教学设计教学目标： 1认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。 2培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。 教学重点：认识不同面值的人民币。 教学难点：元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。 教学具准备：每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗。 教学过程 一、激趣导入。 1由主题图引入教学 教师：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。 教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 生：学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。 2介绍人民币 教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。 二、探究新知1初识小面额的人民币 教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。 小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 教师：识别人民币的时候，有什么好方法？ 学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。 2对人民币进行分类，深化认识 3认识进率，系统认识 (1)认识元和角之间的进率。 教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？ 教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？ 教师（出示一张1元纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？（板书：1元=10角） 教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。 学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是1 0角，也就是1元。(2)角和分之间的进率。 教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 学生：1角=10分。 教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？ 学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换1 0个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。(3)简单的单位换算。 教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（呈现下面的练习）。三、应用拓展 1“选钱、摆钱”活动 教师：首先请大家来看一些商品的价格，再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数，小组同学互相介绍自己所选的人民币，相互判断是否正确。 教师：那就需要更大面额的人民币了。通过你们的课前调查，你知道还有哪些面额的人民币吗？ 学生介绍自己认识的较大面额的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元的。 教师：有了这些纸币的加入，人民币家族一下子就成了一个大家族。你能准确地认出每一种面值的人民币吗？ 学生认识5元及5元以上大面额的人民币。四、课外延伸：做相应的习题。五、课堂总结 教师：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。与之有关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题，把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。