认识人民币教学目标：1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2.让学生经历探究的过程，在探究过程中培养思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣；培养学生的观察能力，动手能力和主体参与意识。 3.鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作交流的快乐，培养学生与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感；对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。学情分析：学生已经掌握两位数加减整十数和一位数的口算方法，知道在计算时只要把相同数位的数相加减就好，在这样的基础，让学生学习两位数加减两位数，只是形式不同，算理相同，能把已有的知识迁移过来，学习过程应该难度不大。教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。教学准备：课件、人民币（学币）教学过程1、 创设情境，导入新课今天有位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，看，谁来了！（熊大）它带来了什么呢？哦，熊大超市开业了，小朋友，你们想不想去逛逛呀？（出示熊大超市外景图）到了超市，如果想买你喜欢的东西，就要准备什么？（钱）师：对，我们生活中经常要用到钱，我们国家的钱叫做人民币。小朋友们，老师这里有一些人民币，你认识它们吗？（一张张的出示各种面值的人民币）师：咦，声音怎么变小了？像这些5分、2分、1分的人民币由于它们的面值小，现在生活中很少用到。我们这节课就来了解1元及1元以下人民币的有关知识，看看哪个小朋友学的最好。（板书课题：认识1元及1元以下的人民币）二、自主探究，获取新知1.认识元角分（1）认识1元提问：哪位小朋友上台来告诉大家这是一张多少的人民币？你是怎么辨认的？学生上台介绍自己的辨认办法，教师相机补充。预设：数字1、汉字、单位名称、颜色、图案等等（壹是1的大写；圆是人民币的单位，我们一般写做元。）追问1：你们在这张人民币上还能观察到什么呢？预设：中国人民银行人民币编码国徽：国徽代表着我们伟大的祖国，我们要像爱祖国一样爱护人民币，不能撕毁、涂画、揉搓人民币。出示硬币1元提问：这是多少的人民币？追问1：你从哪里知道的？（生上台展示）追问2：同样是1元这两张有什么区别吗？预设：一张是面值为1元的硬币（金属制作的人民币），一张是面值为1元的纸币（特殊纸张制作的人民币）。（2）认识1角这又是多少呢？角也是人民币的单位。（3）认识1分小朋友们可真聪明啊！这又是多少呢？分也是人民币的单位。小结：人民币的单位有元角分。（4）认识5角、5分、2分谈话：通过小朋友们的学习，我们很快认识了1元、1角、1分，接着再来认识这些人民币吧。提问：他们分别是面值多少的人民币？你是怎么快速辨认的？小结：我们在认识人民币的时候主要看数字和单位。2. 认识元、角、分之间的进率提问：一本练习本要多少钱？（出示超市内部图）追问：如果你只有面值为1元的人民币和面值为1角的人民币，练习本1元钱该怎样付呢？ 哪位小朋友可以上台展示给大家看看你的付法？结合学生操作提问：你为什么这样付呢？师：请你在展台上一边数一边付给老师（其他小朋友也帮他数数哦）。师：你付了多少个1角？10个1角是多少？也就是？（1元）注意评价：你真是个善于思考的好孩子。据生回答板书：1元=10角（生齐读）谈话：小朋友个个是热爱生活的好孩子，从生活中我们知道了1元等于10角，那1角等于多少分呢？板书：1角=10分（生齐读）谈话：虽然现在分已经很少使用了，但是我们所花的每一分钱都是爸爸妈妈用辛苦的劳动得来的，小朋友要牢记每一分钱都来之不易。所以我们要把钱花在有意义的地方，要节约用钱。三、练习巩固，深化理解熊大音频：小朋友们的表现可真棒啊！我想邀请你们加入我的探险团队做一名小会计，你们愿意吗？(停顿2-3秒)但是前提是必须完成我设置的关卡哦！师：我们现在开始闯关了，准备好了吗？1.想想做做1第一关：我会连这些物品分别是多少钱？你能连线么？2.想想做做2第二关：我会算3.想想做做4第二关：我会买提问：哪两样商品的价格合起来是1元？追问：如果给你1元钱，让你自己来选择，1元钱可以买哪些商品呢？4.想想做做3终极挑战：我会付买一支铅笔需要付1元2角，可以怎样付1元2角，都有哪些付法？请拿出学具篮内所有的钱，付一付，并同桌交流.生通过展板汇报熊大音频：闯关成功！恭喜你们成为我们探险队的成员啦！四、全课总结，拓展延伸1、一堂课很快就要结束了，小朋友，在今天的课堂上你都收获了什么呢？2、你知道么？关于钱币的知识还有很多，这是我国古代曾经使用过的货币，新中国成立后也分别发行了第三套人民币、第四套人民币、第五套人民币，目前我们使用的大多是第五套人民币。正常人可以很方便地使用人民币，盲人也可以，这是人民币上的盲文，这一点充分体现了我们国家对于盲人的人文关怀。在人民币的背后还印刷了我们国家的一些风景名胜。3、今天这节课，我们初步认识了1元以内的人民币，小朋友回家后，也可以继续搜寻更多与人民币有关的知识