认数教学设计一、教材分析本课选自北京2011课标版数学一年级下册第一单元认识100以内的数的第一课时数数、数的组成。本部分内容是在学生学习了认数的第一阶段认识20以内的数的基础上，扩展到认数的第二阶段认识100以内的数。100以内数的认识包括数数、数的组成、读数和写数、数的顺序、大小比较等。这一阶段的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是第三阶段认识万以内的数及更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，学好它很重要。学生在未学习这一课前，对于100以内的数已经有了初步的感知，但对于数概念的建立还比较模糊，学生的数感还有待加强。这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，通过估计和比较建立数感。二、学情分析一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。三、教学目标1使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成；知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上1是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。四、教学重难点教学重点：初步认识100以内的数。教学难点：两个两个、五个五个、十个十个地数数，进一步发展学生的数感。五、教具准备100根小棒（10根一捆）。六、教学过程（一）复习20以内的数，为新知识做铺垫1.师：春天来了，天气变暖了，我们的周围也发生了许多变化。大家一起找找看。图片欣赏并数数，你是怎样数的？2.师：再看看我们的校园里藏着哪些数？教室里呢？ （二）创设情境，引发学生自主生成内需1师：同学们回答的真准确，老师也带来了一些小礼物奖励给大家。数彩珠。数到10颗的时候我们可以怎么样？因为我们学过了10个一是1个十。 板书：10个一是一个十继续数，现在是几个十？2个十是20。220颗彩珠，如果给我们班的小朋友每人发一颗，够吗？继续增加彩珠。还有这么多的彩珠，我们就需要认识更大的数。板书：认数（三）操作体验，引导学生主动探求新知1认识二十几。（1） 师：在每位同学的面前，老师都为大家准备了一个学习袋，里面有一捆一捆的小棒，也有一根一根的小棒。等会儿我们就用它们来帮助我们学习。在桌面上摆出23根小棒，要求摆的很清楚。清同学上台操作。学生动手操作，说说是怎么摆的。2个十和3个一合起来就是23。（2）小棒摆一摆。23添上一根是多少？你怎么知道是24的？ 24再添上一根呢？学生从二十五一根一根依次摆到二十九。课件摆出29，一起数。2探索几十九添上1是多少。（1）29添上1是多少根？课件演示。小结：9根和1根合起来就是10根，10根捆成一捆，加上原来的2捆就是3个十。所以29添上1是30。动手摆一摆，捆一捆，把小棒摆成30。（2） 通过摆一摆，数一数，我们知道29添上1就是30，你能从30开始一个一个数接着往后数吗？开火车数3039，39添上1是多少？40是怎么来的？（学生尝试脱离小棒说想法。）小结：9根和1根合起来就是10根，10根捆成一捆，加上原来的3捆就是4个十。所以39添上1是40。（课件演示）（3）49添上1是多少？59呢？你还知道几十九添上1是多少？（4） 通过学习，我们知道了29添上1是30，39添上1是40你发现了什么？几十九添上1就出现了一个新的几十。（课件演示，接着往下说）（5） 如果我把小棒换成了羽毛球，你还能认识这些数吗？完成“想想做做”的第4题：各有几个十和几个一，合起来是多少？（6）数数游戏。5264（男女数)你能从52一个一个数到64吗?8599（师生数）从85一个一个数到99吗? 3体验九十九添上1是100。（1） 数到99的时候怎么样就变成100了？（课件演示）总结：9根小棒和1根小棒合起来是10根，将10根捆成一捆，变成了1个十，和9个十合起来是10个十。（2）数一数，现在一共有几捆小棒？每捆小棒都是几根？10捆小棒可以捆成一大捆， 现在就有10个十。这一大捆就是100根。板书：10个十是一百。 100里有几个十？ （3）引申：百是一个新的计数单位，今后我们学习更大的数时，还可以一百一百地数。（4）感受10捆小棒有多少。合作：从学习袋里数出10捆小棒，放在同桌手里，握一握，感受一下。（四）回归生活，引导学生自发拓展应用1完成“想想做做”的第2题：数香蕉。学生先独立数，然后全班数，最后指名接下去你还会数吗？35接着往下数到100。2数樱桃，2个2个数。4现在大家已经学会了更大的数，谁能猜猜黄豆和花生分别有多少？为什么数量相同，看起来却相差这么多？5.你知道吗？在你的身体上也藏着一个10呢！数出100根手指头。（五）总结提升，引发学生后续学习欲1总结全课：这节课你学到了哪些知识？2课后作业：回去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁