比较数的大小教学目的要求:1. 学会100以内数比较大小的方法，形成一定的解题技巧。2. 通过比小棒图、数的顺序、数的组成等掌握100以内数的比较大小的方法。3. 在观察操作中，逐步培养，探究思考的意识和能力，培养思维的灵活性。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：正确的比较100以内数的大小，用语言概括比较方法。1、 复习引入1. 53里面有（ ）个十和（ ）个一。2. 3个十和6个一组成的数是（ ）。3. 比45多1的数是（ ），比45少1的数是（ ）。4. 在（ ）填上“”、“”、“=”。4（ ）9 15（ ）15 14( )9 8（ ）3 11（ ）19 20（ ）39 5. 我会分类：把下面的数按位数分类。5，59，100，26，15，78，9，1，82、 自主探究比较大小1.动手操作：一、三、五组用小棒摆42，二、四、六组摆37，同桌两人比较42和37的大小，并说说理由。哪两个同桌说说你们是怎样比较42和37的大小的？2.动手操作：一、三、五组用小棒摆23，二、四、六组摆25，比较23和25的大小，并说说理由。哪两个同桌说说你们是怎样比较23和25的大小的？3.计数器出示23和25，引导学生总结比较方法。4.课件出示两位数的大小比较儿歌，引导学生背诵：比较数的大和小要从十位开始比，十位不同比十位，十位大数就大，十位相同比个位，个位大数就大。5.课间活动：分组竞赛选出大于30的数。6.课件出示100和33，引导学生比较它们的大小并总结比较的方法。3、 巩固练习1.完成书42页“做一做”第1题，独立完成后指名回答，说清比较的方法。 2.独立完成书42页“做一做”第2题，指名汇报并订正。3.课件出示课堂活动：找出大于50的数和小于50的数，引导完成。 4.从大到小排列下面各数：60、38、65、79、804、 拓展训练营5、 总结这节课你学会了什么？6、 板书设计：比较数的大小4237十位不同比十位，十位大数就大2325十位相同比个位，个位大数就大10033位数不同比位数，位数多数就大