分类与整理教学设计教学目标：1、会根据自己选定的标准进行有序分类；2、整理数据，用简单统计表呈现分类结果；3、能够对数据进行简单分析。教学准备：1、课件2、教学道具教学过程：1、 故事导入同学们，这节课从一个故事开始讲起。我们的老朋友熊大和熊二在森林里快快乐乐地生活，开开心心地上学。他们非常热爱自己的家园。可是，有一天，一群游客来到森林里，他们大吵大闹，吓唬小动物，摘花踩草，破坏树木，临走的时候还留下一堆垃圾。熊二看到伤心极了。他想把森林变回原来美丽的样子。他想了很久，终于想到一个好办法。他邀请森林的小伙伴们一起将垃圾装到不同的垃圾箱里。师：同学们，你们知道熊二他们是怎么处理垃圾的吗？（将垃圾进行分类）师：是的，我们平时生活中有很多东西需要进行分类整理，这节课我们就来学习分类与整理的本领。（板书：分类与整理）那熊二这个本领是从哪里学来的呢？（展示超市物品分类图）（设计意图：引入分类与整理的概念，了解日常生活中常见的分类）2、 气球分类与整理（一）分一分、数一数师：今天，熊大熊二在森林举行运动会。他们带了许多气球来装饰会场。现在，熊大和熊二想考考同学们：你会将气球进行分类吗？ 请生上台分一分。1、 根据气球“颜色”和“形状”两种标准进行分类2、 引导学生培养有序排列的意识（预设：这样分成一堆，不容易看出来有多少个气球，有更好的排列办法吗？想一想平时我们是怎么排队的？）（二）写一写1、请生统计气球数量师：为什么按“颜色”统计的表格数字和按“形状”统计的表格数字不一样？生：因为一个是按照颜色进行分类的，一个是按照形状进行分类的。师：无论按照哪种标准进行分类，那它们的总数一样吗？（设计意图：旨在引发学生思考：不同标准下统计的数量是不一样的，但总数不变。）三、看一看（对数据进行简单分析）1、师：圆形气球有多少个？（生答。）你是怎么知道的？（生：看图数的/看统计图发现的）用象形统计图和统计表来计算有多少个气球更加怎样？（方便、简单）2、熊大熊二看到你们学会分类整理了，纷纷为你们点赞。但是他们还想考考你。（出示ppt问题）熊二：哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？熊二： 圆形气球比爱心气球多几个？熊二：红色气球比黄色气球少几个？老师从图表中还看出了星形气球比糖葫芦形气球少2个。同学们你们看出什么了吗？你可以提一个问题考考其他同学吗？生交流汇报。四、练习检测五、作业