一年级下册科 目数学课题名称找规律核 心 设 计学习目标1、 在生动的情境中感受图形和事物、数字的排列规律，并能根据规律对他们进行延续排列，培养初步观察、推理能力和创新意识2、 通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律的过程，从而掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列的方法3、 培养发现和欣赏数学美的意识，激发学习数学的兴趣，培养合作交流的意识学习任务1、 教学例1 （从具体情境中寻找、发现、创作规律）2、教学例2 （从图形中发现简单的数字规律及多层次变化规律）学习检测课本第86页“做一做”板书设计找规律学生作品展览过程设计激情导课1、引入课题这节课老师准备了一些小奖品，要发给课堂上积极思考发言的孩子，请看：（黑板上粘贴）猜猜下一个奖品是什么？再下一呢？真厉害，全猜对了，为什么猜这么快？我这还有一组奖品，再看：（粘贴）下一个是？（ ）再下一个？（ ）这次怎么猜不准了？像这样有顺序的重复出现，我们就说他们的排列有规律，这节课我们一起找规律（板书课题）2、明确目标、效果预期我们一起寻找规律、发现规律、创造规律、感受规律，你们愿意吗？民主导学民主任务一：教学例11、任务呈现“六一”快到了，一年级小朋友在布置教室排练节目呢。（出示例1情境图）仔细观察，图中哪些事物的排列是有规律的？谁看的仔细，谁发现的多，小奖品就给谁。2、自主学习3、展示交流（1）用你们的手势告诉老师你发现了几种事物的排列有规律我们请发现最多的孩子发言。（2）它们是按什么规律排列的呢？首先我们来看看小旗的排列规律。（课件出示小旗）你们猜猜最后一面小旗是什么颜色？猜得真准，怎么想的？（3）小旗是按（黄色 红色）（黄色 红色）（黄色 红色）这样的顺序重复出现的，这就是它的排列规律，重复出现的部分是（黄色 红色）（大圈圈住）（4）谁再来找找其它事物的排列规律随学生的回答随机课件出示相应事物，明确规律，明确规律中重复出现的部分。课件相应的画圈圈住重复出现的部分（5）小结：准确的发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好的理解和把握规律（6）小练习（课件出示）涂一涂（7）创造规律：课本85页“做一做”给玫瑰花涂上漂亮、有规律的颜色，想好规律再涂色，谁涂的又快又好就展示给全班同学。（8）小组内互相欣赏、欣赏展示作品（9）整理纪律，收拾学具任务二：教学例21、任务呈现老师还带来了一组图片，你们能发现其中的规律吗？（出示例2的（1）碗）想想和刚才的规律相比，发生了哪些变化？2、自主学习3、展示交流（1）指名回答：规律是2个碗，3个碗，也就是2 3，2 3，2 3刚才是颜色规律，现在变成数字规律（2）（出示母鸡小鸡图）这个数字规律呢？大声一起说（3）小结：看来颜色的变化有规律，数字的变化也有规律，大家看的真仔细！（4）小练习：接着摆一摆（课件出示）第一组：既有图形的变化规律，又有颜色的变化规律（2个图形）预设：一开始学生只会注意到图形的变化，出示错误答案后，学生马上意识到还有颜色的规律。师生一起小结：这组图片既有图形的变化规律，又有颜色的变化规律第二组：（出示，3个图形）看着图片想好，一次性答对。如果和你想的一样，请给他热烈的掌声第三组：既有颜色又有方向的变化规律（2个图形）智慧星下面藏着什么图形呢？想好了和小组同学交流，看你们想的一样吗？小结：这组图片既有颜色的变化规律，又有方向的变化规律（5）创造规律我们又发现了这么多规律，想不想再创造一次规律？利用学具在白纸条上可以画一画、贴一贴、写一写，选择一个，我们比比谁创造的规律多，有新意。要求：规律中重复出现的部分最少出现3次。（6）学生创造，选取代表作品粘贴，共同欣赏。整理学具，调控纪律。（7）我们创造出这么多规律，真是小小发明家！跟着老师来表扬自己：棒 棒 我真棒（击掌相应的节奏），棒 棒 我真棒，棒 棒 我真棒从刚才的表扬中，你又有什么发现呢？（动作、声音也有规律）（8）想想生活、学习中，你还见过那些有规律的事物？（9）欣赏生活中的规律美（课件出示）检测导结1、目标检测 完成学习检测2、结果反馈 出示答案，自我订正3、反思总结这节课你有什么收获？师总结：课后继续用眼、用心观察，去发现身边有规律的事物，把发现的和同学们一起分享！辅 助 设 计教学工具多媒体课件 不同图案的小贴画彩笔3张白纸条作业设计课本练习二十的第1、2、3、4题3 / 3