北京版数学一年级下册认识图形教学设计 教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教学难点：体会“面”在“体”上。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、韩老师有一个牧场，养了10头奶牛，同学们想去看看嘛？咦，怎么现在只有3头奶牛了都被谁牵走了呢？瞧，犯人留下了脚印，老师需要小侦探来帮忙，谁愿意？这么多同学都想帮助韩老师，那老师先要考考你们的眼力和反应，敢于挑战吗？请你看清图形，猜一猜。2、刚才同学们说得非常准确，正方体、长方体，圆柱、球。他们都是立体图形，今天我们要认识平面图形， 谁愿意来读一下课题。（二）取证操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上 观察、动手操作瞧，他们留下的脚印，你都在哪里见过呢？现在同学们桌子上摆了很多物品，请你仔细观察，这些物品的哪个面的和上面的脚印是一样的呢？我们现在是小侦探了，口说无凭，我们要有证据，你有什么办法证明你说的对呢？（画一画，印下来，剪下来，）小组为单位，开始取证吧汇报动手操作，汇报交流、展示不同的方法我们小结：通过验证我们说的都是正确的，那让我们一起认识这些平面图形吧。2、认识“脚印” 认识平面图形 引导探索、学习新知1)认识第一个“脚印”-长方形摸一摸面我们先来认识第一个脚印长方形,请小朋友们取出长方形,和老师一样用手摸一摸。你摸到的面是什么样子的？谁来说一说。摸一摸边，感受到有四条边，四个角老师也摸到了一个平平的面,请大家和老师一起摸一摸,你摸到了什么? 把你的小手拿出来和老师一起搭一个这样的角，看一看长方形的四个尖尖的角是不是和我们双手搭的角一样呢？折一折 通过观察，你认为两条长长的边的长度一样不呢？请大家拿出纸和老师一起来折一折。上下对折以后,你发现了什么?左右对折之后,你发现了什么?小结:长方形有四个直角,四条直直的边,相对的边相等。出示一个梯形,让学生判断这个是不是长方形。2）认识平行四边形找两个学生拉长方形，多次拉动，不同学生上前拉动，发现变化了。瞧，长方形变了，他就是平行四边形。你来看看他有什么特点呢？小结：请大家思考，我们在认识长方形的特点时候都用到了哪些方法?（折一折、摸一摸的方法）3）认识正方形（小组合作）4）认识圆形、三角形（自主探究）3、巩固新知1）你能给这些图形按照你喜欢的方法，分一分吗？2）这些图形你都认识了吗？老师把这些图形都放在了信封里了，看谁第一个猜出信封里的图形？3）寻找生活中的平面图形 其实这些图形在生活中无处不在，请你在教室中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。过度：我们班每一名都是优秀的侦探，老师要选出福尔摩斯那样的神探和精英团队，你们愿意挑战一下吗？（三）巩固加深，迁移拓展第一关：个人挑战1、我说你猜（老师先说图形特点，学生猜，如 一个立体图形有两个圆的立体图形。学生说图形特点，其他同学猜）2.连一连（图形与名称连线）3、火眼金睛（ 数一数 正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形各几个） 4、画一画（在点子图上画出一个正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形）过渡语：没有当选成神探的同学，不要气馁，我们再次继续挑战精英团队。 有信心吗？第二关 小组合作挑战1、摆一摆（摆一种图形最少需要多少根小棒，填表格）2、数一数有几个正方形，三角形3、欣赏图片 ，小组合作拼图看看哪个小组拼的形状多？（四）全课总结数学就在我们身边，只要你细心，就会发现，让我们做一个细心，善于发现 问题的孩子吧