第二学期一年级下册认识人民币教学设计 【教学内容】北京2011课标版小学数学教材一年级下册。【教材分析】认识人民币这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。【学情分析】本次教学我选择的教材是北京2011课标版，但我们的学生使用的是人教版，虽然教材不同，但这部分内容的编排，加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。【教学目标】1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。【重点难点】重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。难点：各种人民币之间的简单换算。【设计理念】：新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。【设计思路】：本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。【教具学具】：课件，实物教具，人民币，实物商品等【教学过程】一、从生活出发，激发兴趣1、谈话：孩子们，今天的课堂老师带来了一个神秘的宝盒，猜猜看里面会是什么？坐姿最端正的宝贝就有机会上台来亲自打开它。2.大声告诉大家里面是什么宝贝？钱有什么用呢？生活中哪些地方会用到钱？谁来说说看？师：看来在我们日常生活中处处都要用到钱，谁知道我们平时用的钱叫什么名字？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币，出示课题。二、引导探究，解决问题（一）认识一元以内的人民币1、相互介绍（1）谈话：孩子们，你们认识人民币吗？在你们的学具盒里有一些人民币，看看你都认识它们吗？介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。（结合课件进行介绍）2重点认识一元纸币。（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。（2）谈话：请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。学生可能拿出：旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。（3）简单介绍新版1元纸币和硬币。3、区分1元与1角的纸币（1）出示一角的纸币，老师提问：“这还是一元吗？”（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书：角（3）师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但是单位不同，它们可就差远了。4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听。（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：“分”也是人民币的单位。5.人民币的分类。 师：同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。开始吧！ 师：哪个小组愿意说一说？【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】 （二）教学人民币单位间的进率1、大家表现得太棒了，必须奖励，奖励大家一个故事怎么样？有一天，在一个美丽的大森林里，小动物们工作十分出色。大象伯伯决定给大家发奖品。小猴说：“我想要一个桃子”；小猫说：“我想要条鱼”；小兔说：“我要一个大萝卜”。大象伯伯自言自语地说：“我一下子找不到这么多奖品，该怎么办呢？”大象伯伯想呀想呀，终于想到了一个好办法，它决定发红包，这样的话，每个动物都可以用钱去买自己喜欢的东西了。2、师：就这样，小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”小狗哭了，伤心地说：“我只有一张。” 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。2、学生帮助数一数，发现：小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角3、师：看着这么伤心的小狗，你打算怎么安慰它？生说一说。4、师：那你知道1角=（）分吗？怎么知道的？（通过预习，完成课前预习单知道的）培养学生养成课前预习的学习习惯。【设计意图：由小猪和小狗得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元=10角】3、 实践活动，运用知识4、 智慧岛闯一闯：1、课件出示智慧岛第一关：我会认2、第二关：换一换3、 我知道：5角=（ ）分10分=（ ）角1元=（ ）角80角=（ ）元6元=（ ）角1元=（ ）分4、小狗来到文具店，想买一块橡皮和一把尺子，一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，要付多少钱呢？小狗付给售货员1元，应找回多少钱？学生先独立完成，再指名交流。四、活动总结，反思体验1、故事结局：小狗想了想，还是舍不得买，它来到森林银行把钱存了进去；小猪嘴巴最馋了，它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。结果大吃大喝，把钱花光了，在哭呢！小猴存了很多钱，开了一家“玩具店”，“玩具店”生意红火，还捐钱办小动物学校呢。听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？2、师小结：我们要像小猴一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。【故事最后由三只小动物不同的结局渗透思想教育：大家要节约用钱，把钱用在有意义的地方。】五、课堂小结，拓展应用1、通过今天的学习，你有什么收获？（生自由发言谈收获）2、同学们回去以后用所学的知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？【学以致用，让学生将所学的知识运用到生活中去，感受数学与生活的密切联系。】【板书设计】：认识人民币单位 ： 元 角 分 1元=10角 1角=10分爱护人民币 节约用钱