第四节 澳大利亚 教学设计课题澳大利亚单元八学科地理课型新授教学目标1.了解澳大利亚的地理位置及范围。2.认识澳大利亚特有的动物，了解其形成原因。3. 分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系。4.了解澳大利亚矿产资源特点及分布，城市和人口分布特点。教学重点澳大利亚畜牧业与工矿业的特点及其与自然环境的关系。教学步骤过程与方法设计意图导入新课展示材料：2019年7月8日开始，澳大利新南威尔士州爆发了山火，由于当地天气的炎热，加上澳大利亚政府的救援不力，很快整个澳洲燃起了大火。山火像恶魔一样吞噬着澳大利亚的森林和草地，一直持续了整整7个月。在这场大火中，大约400公顷的土地被烧毁，十亿野生动物死于大火，连澳洲的考拉也死了百分之三十，此外，鸭嘴兽直接成为了濒危动物。在七个月的燃烧期中，澳大利亚有33个人死于大火。而更为可怕的是，这场大火所造成的生态危害。提问：你知道澳大利亚除了考拉、鸭嘴兽之外还有哪些特有的动物？展示材料，以时事为链接，提高学生学习的积极性。教学步骤过程与方法设计意图世界活化石博物馆世界活化石博物馆骑在羊背上的国家骑在羊背上的国家坐在矿车上的国家坐在矿车上的国家世界活化石博物馆研学内容（一）：1.澳大利亚的位置（在世界中的位置、经纬度位置）。2.澳大利亚的古老物种。提出问题：你知道澳大利亚在哪里吗，如何来描述澳大利亚的位置及领土组成。（指导学生读图，并进行总结）总结：在世界中的位置：南半球的土地西临印度洋，东临太平洋。西北与亚洲，南部与南极洲隔海相望。范围：主要由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛组成，是世界上独占一个大陆的国家，世界第六面积大国。经纬度位置：10S40S 115E152E展示：澳大利亚国徽提出问题：澳大利亚为什么用动物的图案做国徽？（提示：从澳大利亚的生物考虑）学生总结：有众多的古老的野生动物。教师追问：除此之外，你还知道哪些澳大利亚特有的生物？展示：澳大利亚的特有动物。合作探究：澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对动物的进化会产生什么影响？（学生读图进行探究，教师进行指导）总结：（1）海洋阻断了物种的迁移，减缓了生物进化的速度；（2）以热带气候为主，气候变化小，自然环境单一。（3）这里没有大型肉食类动物。骑在羊背上的国家研学内容（二）：1.澳大利亚自然环境特点（地形、气候等）。2.分析澳大利亚畜牧业发达的原因。教师：澳大利亚的养羊业非常发达，你知道这和当地的自然环境有什么关系吗？下面我们就从自然环境来一起探讨一下。读图，分析澳大利亚地形的特点（学生自主学习并进行交流展示）。总结：地形特点：地势特点：东西高，中部低从图上找出澳大利亚主要的河湖。墨累河，地势的最低点：北艾尔湖。合作探究：澳大利亚的气候特点（指导学生读图，并组内进行交流）总结：澳大利亚的气候类型大致呈半环状分布。东部和南部降水丰富，大陆内部是干旱的热带沙漠气候。交流总结：澳大利亚畜牧业发达的原因？（组内进行交流总结，并展示交流成果）教师：澳大利亚国土面积广阔，各地的自然环境也不相同，在不同的自然环境下，形成了不同畜牧业带，你知道各畜牧业带各有哪些特点吗？指导学生读图：澳大利亚气候图、澳大利亚降水分布图、澳大利亚地形图及澳大利亚畜牧业带分布图，完成表格。教师：澳大利亚的畜牧业之所以发达，除了自然条件我，还有其他的优势。自主学习：澳大利亚畜牧业的特点。学生总结：机械化程度高 耗用劳动力少；所产羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。坐在矿车上的国家研学内容（三）：1.澳大利亚矿产资源的特点。2.澳大利亚采矿业的分布。教师：澳大利亚不光是地下水资源丰富，地下矿产也很丰富。澳大利亚主要有哪些矿产呢？（指导学生读图，分析澳大利亚矿产资源的特点。）总结：澳大利亚矿产资源丰富，品种多。很多矿产的储量居世界前列，品质优、埋藏浅，易开采。合作探究：说说澳大利亚的煤炭和铁矿分布特点，这对于矿石出口有什么好处？总结：铁矿：西部沿海；煤炭：东部沿海；铀、锰、铝土：北部地区。合作探究：澳大利亚的工业中心为什么多分布在沿海地区？（提示：从交通等方面探究）总结：澳大利亚矿产资源分布在沿海地区且东南部沿海地区人口密集，经济发达，拥有便利的港口交通，能将货物运往世界各地。追问：为什么把澳大利亚称为“坐在矿车上的国家”？学生总结：澳大利亚矿产丰富，储量产量都很大，在对外贸易中矿产品所占比重大，名副其实称之“坐在矿车上的国家”。展示：澳大利亚主要的城市：堪培拉、悉尼、墨尔本。以研学的形式，读图澳大利亚的位置特点，培养学生读图的能力。通过搜集澳大利亚特有动物资料，拓展学生的视野。培养学生语言的组织能力及合作的精神。培养学生探究的能力，锻炼学生的读图能力。通过探究，了解澳大利亚自然环境的特点，培养学生读图分析问题的能力。通过合作探究，知道澳大利亚畜牧业发达的原因，树立因地制宜的观念。学生分组进行活动，培养学生的合作精神。在读图的基础上了解澳大利亚矿产资源的特点。课堂总结5