第3节 免疫1、 教学目标知识与技能：1、理解免疫的概念，掌握免疫的三道防线；2、知道非特异性免疫和特异性免疫的特点和区别。过程与方法:1、通过分析和讨论培养学生的思维能力；2、通过自己总结归纳，锻炼学生的能力。情感、态度与价值观:通过本节课学习引发学生对生活、对人身健康的关注，培养学生热爱生活的态度。二、学情分析八年级学生的抽象思维和形象思维已经发展，而本节课通过丰富的图片和动画设计，将复杂的知识简单化，通过不断地启发，引导，对比学习让学生更加容易理解和掌握知识。3、 教学重、难点重点：对人体三道防线的了解，理解和区分非特异性免疫和特异性免疫；难点：对特异性免疫中抗体和抗原的理解，区分两种免疫。4、 教学过程新课导入：同学们，这节课我们来学习第二十五章第三节免疫。首先我们来看本节课教学目标（大屏幕）。我们身边有看得见的物体，比如讲桌，书本，你身边的同学等，还有一些我们看不见的物体，比如细菌病毒等。这有个小资料，请同学们看一下（大屏幕展示小资料）。生活中有这么多的病菌，为什么我们还能安然无恙的生存呢？（学生回答，免疫力）有的人体弱多病，有点病就得上，有的人一年到头也不生一次病，这又是为什么呢？（学生回答）新课讲授：什么是免疫？（大屏幕）接下来我们来了解人体的第一道防线。首先思考一个问题：大面积烧伤或者烫伤的人为什么比正常的人更易感染疾病？（学生回答皮肤受损）师：皮肤能阻挡绝大多数的病原体侵入体内，把它们拒之门外，是我们的第一道防线。而在皮肤没有覆盖的地方，像是鼻腔和口腔等地方的粘膜组织也有防御的功能。大家阅读教材97页第二段了解黏膜的功能（学生自学教材并回答）师：黏膜表面能分泌黏液包覆有害的污染物，黏膜表面的纤毛还有清扫作用，共同把污染物和病菌等送出体外。人体的第一道防线能阻挡住所有的病菌吗？当人体虚弱、免疫力下降时，或者皮肤受损伤了，第一道防线败下阵来了怎么办？这个时候第二道防线就挺身而出了，请同学们阅读教材97页第三段找出人体的第二道防线（学生自学教材并回答问题）师：当病菌突破第一道防线进入人体后，这时体内杀菌物质和具有吞噬用的细胞(如白细胞和巨噬细胞等）要发挥作用了，例如血液中的白细胞收到伤口红肿发炎的信号后会大量迅速地汇集到伤口病菌集中的部位发动自杀性攻击，将病菌吞噬掉消灭，防止战线蔓延。同时体液中的杀菌物质，如眼泪和唾液中的溶菌酶也能抑菌和杀菌。探究活动一：学生小组讨论大屏幕上的三个问题并回答，得出非特异性免疫及其特点。当侵入人体的病菌数量多毒性强时间久时怎么办？当皮肤黏膜和吞噬细胞等都败下阵来后，人体就要启动第三道防线来自卫了。学生看课本98页第二段找出人体的第三道防线（学生回答）。师：第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成。免疫器官有扁桃体，胸腺，脾，淋巴结等，功能是产生免疫细胞。免疫细胞主要是淋巴细胞，受刺激能产生抗体。讲解抗原和抗体，知道它们的区别和联系。（小动画展示抗体产生和消灭抗原的过程）探究活动二：学生讨论大屏幕的三个问题，学生回答。得出特异性免疫的概念及其特点。探究活动三：列表比较两种免疫方式，学生讨论后回答。同学们打过疫苗吗？大家知道打疫苗的作用吗？学生回答，预防疾病。疫苗是将病原体经过减毒等处理制成的免疫药物，虽然大大减弱了病原微生物的毒性，但仍然保留了它刺激免疫系统的特性。当动物或人接触了这种不具伤害力的病原菌后，体内的免疫细胞受刺激就会产生抵抗该病原体的抗体。所以我们打疫苗的作用就是体内产生抵抗相应病原体的抗体，而且这种抗病能力一般是终生的。谈收获：这节课你都学到了什么呢？习题处理：巩固提升。课后作业：给同学们留一个作业，学习了解免疫的功能。总结：希望同学们在学习之余要锻炼好身体，增强我们的免疫力。拥有一个健康强壮的身体，德智体全面发展，将来为我们的社会做出更多的贡献！这节课就讲到这。5、 板书设计