第一节 现代生物技术的应用教材分析“现代生物技术的应用”是第二十章“日常生活中的生物技术”的延续和升华。在前面的学习中，学生了解了以非纯种微生物自然发酵工艺为标志的传统生物技术。随着生物技术发展，进入到了现代生物技术阶段。本节内容能使学生了解现代生物技术的概况，知道转基因技术、克隆技术可以应用在农业、工业、医药、环保各个领域，并发挥了巨大的作用，现代生技术将深刻影响人类发展的进程。本节课的重点内容是理解转基因技术和克隆技术的原理，在此基础上举例说出转基因技术和克隆技术在日常生活中的应用。学情分析八年级学生有一定的生活经验积累，有探索生物学奥秘的热情。但仍然是感性认识多于理性认识，归纳总结能力欠缺，需要教师的进一步引导。本节教学先让学生开展调查、查阅资料等活动，调动学生学习兴趣。然后通过让学生分析、讨论、设计实验等活动培养学生的归纳总结能力。教学目标知识与技能目标1 举例说出转基因技术的应用和克隆技术的应用。2 了解关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。 过程与方法目标1通过调查身边转基因食品和搜集有关生物技术资料的活动，提高分析、收集、整理资料的能力。2通过联系生活实际，运用所学知识设计实验，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观目标能正确理解现代生物技术对人类生活产生的影响。教学重、难点教学重点1 举例说出基因工程和转基因技术的应用2 举例说出细胞工程和克隆技术的应用。教学难点1.说出转基因抗虫烟草培育过程。2说出多利羊的克隆过程。教学方法讨论法、归纳法、问题探究法等。课前准备教师准备：准备有关转基因技术和克隆技术等方面的多媒体课件。学生准备：1到超市调查转基因食品。2搜集转基因技术和克隆技术相关文字资料并做好预习。课时安排：1课时教学过程一、导入新课师：多媒体展示蜘蛛侠片段。师： 影片中的蜘蛛侠能像蜘蛛一样飞檐走壁。人的体内有了蜘蛛的基因，因此获得了蜘蛛的特征。生活中有没有这样的现象发生呢？生：转基因油、 转基因大豆。师：蜘蛛侠和转基因食品都是应用了转基因技术。 你知道的现代生物技术都有什么？生：基因工程、细胞工程、发酵技术、酶工程。师：你们回答的都非常好，今天我们就来认识一些现代生物技术。设计思想：通过影片和学生的调查，能激发学生了解现代科技的兴趣，直观感受到转基因技术的应用就在身边，减少了对现代生物技术的陌生感。二、新课学习（一）基因工程和转基因技术师：“基因工程”中的基因是生物方面的内容，工程是建筑方面的内容。基因工程就是对生物的基因进行设计，就像盖房子前设计图纸一样。那么，什么是基因呢？它和生物的性状有什么关系？生：基因决定生物的性状。师：上述影片中的蜘蛛侠就是因为有了蜘蛛的基因，因而获得了蜘蛛的性状。那么什么是基因工程？生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成改造的重组技术。师：基因工程可以应用在哪些方面？生：农业、医药、环境保护等。师：讲解“巨型小鼠”产生的过程。转基因技术的原理是什么？什么是转基因技术？师生共同讨论，交流，总结。生：转基因技术的原理是基因决定生物的性状。转基因技术是外源基因导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用。这种技术叫做转基因技术。师：“巨型小鼠”本身没有经济价值，你能培育出具有经济价值的“巨型猪”或“巨型羊”吗？生：把大羊的生长激素基因转入小羊体内。师：转基因技术还能应用在植物体内。讲解“转基因抗虫棉”培育过程。师：你能培育出“青虫不吃的青菜吗”？设计思想：通过分析“巨型小鼠”和“转基因抗虫棉”产生的原因，使学生了解转基因技术的原理。再通过设计实验，使学生学以致用。师：你知道还有哪些转基因生物吗？多媒体演示超级大南瓜、蓝玫瑰、转基因鱼等。转基因技术有什么意义呢？生：改良品种、改变营养成分、生产药物等。设计思想：通过多媒体课件，扩大了学生的视野，使学生了解转基因技术在现实生活中的应用，使教学内容更加丰富充实。师：多媒体除了介绍了基因工程外，还介绍了一种现在经常说到的工程技术是什么？生：细胞工程和克隆技术。师：下面我们来共同了解什么是细胞工程和克隆技术。 2、 细胞工程和克隆技术师： 忙碌的学习生活有时让我们产生遐想，要是能有分身就好了。神话传说中的孙悟空有72变，现实生活中能实现吗？师：细胞工程和克隆技术能帮助我们实现梦想。师：多媒体演示“克隆羊多利的诞生”。师：三只羊有什么作用?克隆羊和普通羊有什么区别？生：母羊A提供细胞核、母羊B提供去核的卵细胞、母羊C提供胚胎发育的场所。克隆羊是不经过精卵结合产生的。师：克隆羊的实质是什么？什么是克隆？生：克隆羊的实质是无性生殖。克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法。一般是指通过无性繁殖形成后代。师：我们以前学习过植物的无性生殖，你们还记得吗？生：扦插、嫁接、植物的组织培养。师：植物克隆的原理是植物细胞的全能性，植物的一个体细胞含有该生物的全部遗传物质，具有发展成完整植物体的潜能。师：动物克隆技术的原理是细胞核是遗传信息的中心，动物的细胞核含有该生物的全部遗传物质，即动物细胞核的全能性。学生讨论：多利羊的诞生对人类社会产生什么影响？生：意味着人类可以从动物身上的一个体细胞，培养出一个和这个动物几乎完全相同的生命体。师：那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？生：克隆蛙、克隆马、克隆猴等。师：多媒体展示克隆历史。克隆羊和以往克隆动物的最大区别是什么？ 生：供核细胞来自高度分化的体细胞，而不是早期的胚胎细胞。师：克隆技术可以应用在动物身上，那么能克隆人吗？生：技术可行，但是存在伦理、道德上的问题。师：我们国家不支持克隆人。克隆技术可以应用在哪些方面？生：克隆组织器官、拯救濒临灭绝的动物等。师：大家课下研究一下，已经灭绝了的恐龙应用克隆技术是否能复活呢？师：请大家总结一下，基因工程和细胞工程有什么区别呢？师生共同总结：（1） 基因工程是分子水平的DNA定向改造 。（1） 细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种。设计思想：通过讲解克隆羊的诞生过程，使学生了解克隆的原理和实质。并能触类旁通，与所学过的植物无性生殖相联系。并通过讨论知道了克隆技术的应用，以及现代生物技术应用应该注意的问题。三、课堂总结引导学生回顾总结本节内容四、课堂练习五、作业布置六、板书设计第一节 现代生物技术的应用一、基因工程和转基因技术1.基因工程和转基因技术的原理。2.转基因技术的应用：巨型小鼠、转基因抗虫棉。二、细胞工程和克隆技术1.细胞工程和克隆技术的原理。2.克隆技术的应用：克隆羊多莉诞生的过程及其意义。八、课后反思本节课内容较难理解。现代生物技术对学生来说比较陌生，课前做好预习非常重要。学生通过课前的预习、调查活动，对现代生物技术先有大致了解。课上通过具体的实例分析和多媒体课件，化难为简。老师再提出一些开放性问题让学生讨论，如克隆人是否可行，恐龙能不能复活等，可以开阔学生视野，曾加学习的兴趣