第二章 生物的遗传与变异第五节 生物的变异 学习目标：1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。2、举例说出遗传育种在实践上的应用。3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。4、体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。学习重点、难点1、 例说出可遗传的变异和不可遗传的变异及遗传育种在实践上的应用。2、体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。学习过程一、温故引新展示图片，学生回顾什么叫变异，并举例说明。多种多样的变异图片引出新课。二、合作学习（一）学生以四人小组合作完成。活动：探究花生果实大小的变异现象目的要求：1.探究生物性状的变异。2.认识可遗传变异和不可遗传变异。3.理解生物的变异和环境的关系。材料准备： 足够数量的大小两种花生，圆规、直尺等。实验步骤： 1.把所分发的花生粒用工具测量,所测花生粒要从中随机抽取,测量时,测花生的长轴的长短,长短以毫米计,四舍五入,如11.5 mm,可算作12 mm。 2.所测结果填入表格中。花生种子小花生大花生各随机抽取的30粒种子的长轴的长度(mm)3.学生完成课本45页的讨论题。（二）阅读课本46页，思考：1.生物的变异是普遍存在的,那么引起变异的原因有哪些？ 2.生物的变异有几种？区别是什么？ 三、展示点拨小组展示分析结果,得出结论并进行交流，教师引导点拨。四、拓展延伸1.生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？2.应用遗传变异原理培育新品种的例子你还知道有哪些？五、课堂小结一、原因可遗传的变异生物的变异 二、类型不可遗传的变异三、遗传育种在实践上的应用六、巩固练习课后习题和导学案相关练习