课题名称传染病学科生物课时1课时课标要求使每个学生学会健康生活是义务教育阶段培养的目标之一，也是生物学课程的重要任务。 教材分析本节课选自苏教版初中生物学教材八年级下册第二十五章第一节：传染病，本节课为本章的重点内容，为接下来免疫的学习打下基础，起着“启下”的作用。此外，通过本节课的学习，学生能够将传染病与之前学习的缺乏维生素、无机盐导致的疾病、遗传病、心血管疾病相区分，认识到对待不同疾病要采取不同的措施，因此本节课是使学生学会健康生活的重要组成部分。学情分析初二的学生具备一定的关于疾病的生活常识，但对于疾病产生的原因知之甚少，该部分的学习有利于丰富学生对常见疾病的认识，并引发学生“透过现象看本质”，培养分析问题的能力，此外本节内容与生活联系紧密，学生学习热情高，并且能够学以致用。教学目标知识目标：说出传染病的病因、传播途径和预防措施。能力目标：培养学生分析问题、解决问题、将学到知识运用到实际生活中的能力。情感态度价值观目标：学生通过学习能够树立起健康生活的理念。教学重点传染病的病因、传播途径和预防措施 教学难点1. 传染病的传播过程。2. 传染病的预防措施。教学方法自主学习法、讨论法、讲授法教学过程教学过程教师组织与引导导入师：春季是传染病高发的时期，前段时间，学校对各个班级教室进行了消毒，目的是防止传染病的传播，就你所知，哪些疾病属于传染病呀?生：流感等师：是不是所有的疾病能具有传染能力呢？生：不是师：我们之前学习过很多疾病，比如坏血病，什么原因引起的？贫血？糖尿病？色盲？生：缺维生素C，缺铁或蛋白质，胰岛素分泌不足，遗传病师：这些疾病具有传染性吗？生：不具有师：根据疾病是否具有传染性，我们将疾病分为两类，传染病和非传染病，传染病因为具有传染性，危害力极大，比如14世纪在欧洲发生的鼠疫断送了欧洲三分之一的人口，大概2500万人，可见其危害之大。近些年来，存在一些小型的传染病，比如禽流感、手足口病等等，我们对于这些疾病警惕性也是很高的，有句俗话叫做“知己知彼，百战百胜”，为了更好的保护自身，这节课我们来认识传染病，并且学习如何预防传染病。 常见传染病师：首先我们来认识几种常见传染病，请大家阅读85和86页内容，结合生活经验，小组讨论，每组列举一种传染病，并说出致病原因，给大家3分钟时间生：师：你会发现引发这些传染病都是由生物引起的，谁来总结一下，在刚才的例子中，哪些类生物引发了传染病？生：细菌、真菌、病毒、动物师：也就是说，除了植物以外，其它生物均能引起传染病，我们将能引起传染病的细菌、真菌、病毒、寄生虫统称为病原体，举个例子：蛔虫病的病原体是蛔虫，请大家思考：艾滋病的病原体是什么？生：艾滋病病毒师：肺结核的病原体是什么？生：结核杆菌师：不同的传染病，病原体相同吗？生：不同传染病的传播师：那么病原体是如何引发传染病的？下面我们来认识传染病的传播过程，首先病原体寄生在人或动物体内，导致其患病，被寄生的人或动物能够传播传染病，我们将其称为传染源，意思就是传染病的源头，比如小明患了肺结核，那么小明就是传染源，病原体是谁？生：结核杆菌师：大家注意区分传染源和病原体，再举个例子，以艾滋病为例，艾滋病是传染病，艾滋病病人属于什么？艾滋病病毒属于什么？生：传染源，病原体师：有些疾病具有潜伏期，就是病原体入侵后不表现发病，比如艾滋病平均潜伏期7-10年、狂犬病平均潜伏期1-3个月，虽然不发病，但是体内有病原体，具有传染性，所以说没有表现出症状的人或动物也可能是传染源。师：病原体在传染源体内大量繁殖，它可以进入到环境当中，通过一些途径传染给其他的人或动物，请同学们根据生活经验，小组讨论，说一说传染病传播有哪些途径呀？生：如果食用的食物或水中含有病原体，就有可能会导致疾病；空气也能够传播传染病，比如流感病人通过咳嗽、打喷嚏、吐痰可以将病原体带到空气中，健康人吸入导致疾病；一些传染病是通过血液传播的，患者血液中含大量病原体，通过输血、共用针头等血液接触的方式传播；体表接触传播，比如沙眼、狂犬病；蚊虫叮咬也能引发传染病，如乙脑、疟疾等。师：根据同学们的举例，传染病主要通过食物、水、空气、血液、体表接触、蚊虫叮咬等途径传播，根据传播途径不同，传染病可分为四类：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病。师：当健康人接触病原体，有可能导致患病，每个人对疾病的抵抗能力都不同，对某种传染病缺乏免疫能力的健康人叫做易感人群。比如小明患了流感，那么小明患病前我们将其称为？生：易感人群。师：患病之后称为？生：传染源师：以上是传染病传播的整个过程，包括几个环节呀？生：三个：传染源、传播途径、易感人群。师：大家思考，如果缺少其中的一个环节，传染病还能不能传播了？生：不能传染病的预防师：所以要想预防传染病，只要切断其中的一个环节，传染病就不能发生，下面请同学们阅读88页，围绕这三个环节，小组讨论如何预防传染病？生：1.控制传染源：人隔离、治疗，动物杀死掩埋。2. 切断传播途径：食品卫生，提倡分餐制，患了呼吸道传染病到人员密集的地方要带口罩消毒，不随地吐痰，勤洗手，患了血液传染病不参与献血，避免和他人血液接触，打扫卫生，消毒通风。3.保护易感人群：锻炼身体，打疫苗等。艾滋病师：如果大家能够做到以上几点的话患传染病的几率会大大降低，目前有些传染病是不能治愈，比如艾滋病，引发艾滋病的病原体是什么？生：艾滋病病毒师：下面我们来认识艾滋病，请大家阅读88-89页内容，说一说：1.艾滋病有哪些传播途径？2.艾滋病如何破坏人体健康的？3.怎么预防艾滋病？生：性行为，血液，母婴；破坏人体免疫系统，导致患者发生多种感染死亡。艾滋病人和携带者不参与血液、器官捐献，打击贩毒、吸毒、卖淫，不与他人共用牙刷、剃须刀。师：艾滋病主要通过血液和体液传播，那么在日常生活中，和艾滋病人聊天、握手、共用学习用品，会感染艾滋病吗？生：不会师：我们应该关爱艾滋病人，不应该歧视他们，应鼓励他们勇敢面对生活，世界卫生组织于1988年将每年的12月1日定为世界艾滋病日，提醒所有人要健康生活，预防艾滋病，同时要关爱艾滋病人。总结、习题学生总结这节课学到了什么习题板书设计1.传染病由病原体（细菌、真菌、病毒、寄生虫）引起。传播途径易感人群传染病 2.传播过程：传染源3.预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群教学反思本节课主要以学生自学、小组讨论形式进行，与生活联系紧密，学生能将学到的知识运用到实际生活中，学习热情浓厚，且知识点掌握情况较好