第二节 植物的有性生殖(第一课时)【教学目标】1、知识目标：(1)描述植物的有性生殖过程；(2)说出花的结构与果实发育的关系；2、能力目标：(1)进行“异花传粉的途径”的资料收集活动，提高收集信息、处理信息的能力。(2)通过观察、小组探究等活动，提高观察、探究、逻辑推理等能力。(3)初步学会运用所学的植物传粉、受精等生物学知识，分析农业生产中农作物传粉不足的原因和办法。3、情感目标：(1)形成合作意识和科学严谨的学习态度。(2)欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。【教学重点和难点】1、重点：说出花的结构与果实发育的关系。2、难点：描述植物的有性生殖过程。【学情分析】学生在七年级上学期已经学习过花、果实和种子的结构，这有利于教师引入。学生在七年级下学期也学习了人的生殖与发育，并且刚学完生物的无性生殖，这些知识为本节的学习奠定了良好的基础，有利于学生学习植物的有性生殖。八年级下学期，学生经过两个多学期的训练，整体的科学素质有很大的提高，具有较强的小组讨论和口头表达能力，能够进行自主学习以及与他人合作学习。所以，本节课教师通过创设情境、设计一系列的学习活动，让学生进行自主学习、合作探究，这样大大提升学生的学习能力。【教学方法】采取图片的直观演示、动画视频的播放等多种形式激发学生的求知欲望，引导学生逐步认识植物的传粉、受精以及果实和种子的形成。请学生比较传粉的方式和说出花粉的萌发变化等突破本课的教学难点描述植物的有性生殖过程，学生通过对比连线果实和子房的各个结构能突破本课的教学重点说出花的结构与果实发育的关系。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。最后播放动画进一步说明植物的有性生殖过程。【教学过程】教学环节教学内容活动设计活动目标导入回顾花的结构引入课题1、 “又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。春天到了，百花盛开。美丽的花儿令人赏心悦目，也吸引了许多昆虫前来采集花粉和花蜜。植物开花之后，将来会形成什么结构呢？（视频播放开花结果现象）2、对于大多数绿色开花植物来说，正是通过开花结果的方式来繁衍后代，生生不息。3、提问：植物开花和结果之间有什么样的内在联系？本节课，我们一起来学习植物的有性生殖。4、花儿种类繁多，但基本结构相同。显示一些花的图片，出示“花的基本结构相同”。5、提问：以桃花为例，想一想：花的基本结构有哪些？哪些是花的主要结构？6、学生回忆并回答：雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。7、出示子房内部结构的图片。7、师生共同回忆子房的内部结构。子房包括子房壁和胚珠：珠被和卵细胞等都是胚珠的组成部分。1、欣赏回顾植物的开花现象，引入课题: 植物的有性生殖。2、回顾花的基本结构以及雄蕊和雌蕊的重要性。3、回忆子房内部的重要结构。新课植物的传粉1、植物开花之后会传粉，提问：什么是传粉？出示传粉的图片。2、学生答完后，出示传粉的概念。3、由于不同植物花的形态、结构有所不同，传粉的方式也不同，主要有几种方式？4、学生阅读教材第9和第10页后回答：“传粉有自花传粉和异花传粉两种方式。”5、提问：这两种传粉方式有区别吗？6、课件出示两种传粉方式的动画图。7、学生描述自花传粉和异花传粉的区别。8、提问：植物进行异花传粉，必须依靠各种外力的帮助，才能把花粉传到另一朵花的柱头上去，有哪些外力能帮助传粉呢？9、学生回答后，课件出示有关风媒花、虫媒花等资料。10、植物开花时的环境条件对传粉有很大的影响，比如玉米是一种风媒花，出示传粉充足形成的饱满的玉米棒和传粉不足形成的缺粒玉米棒。11、提问：什么环境条件会导致玉米开花时传粉不足？12、当空气湿度适宜和有风时，其花粉能够被传送到较远的花朵上，传粉充足；而当传粉时遇上细雨绵绵，就会阻碍传粉，导致传粉不充足。13、提问：在农业生产中，怎样使玉米等风媒花充分传粉，从而有利于获得丰收？14、人们非常重视把握农时，通过控制花期等方法，使植物在天气晴朗的时节开花，以利于传粉。15、提问：假如玉米确实出现传粉不足的情况，你能想出解决办法吗？16、学生答完后，出示“人工辅助授粉”图。1、描述传粉的概念。2、描述传粉的两种方式。3、了解异花传粉的途径。4、学会分析和解决一些农业生产实际问题。植物的受精1、 提问：传粉不足为什么会导致果实缺失？下面我们来了解花粉落到雌蕊的柱头上后，究竟会发生什么变化。9、请大家带着这个问题阅读课本11页最后一段，仔细观察绿色开花植物的有性生殖过程示意图。10、请学生描述花粉落到柱头上后发生的变化，课件出示动画图。11、讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头分泌的黏液的刺激，花粉就会萌发出花粉管。花粉管穿过柱头、花柱，直达子房里的胚珠。从珠孔进入胚珠后，花粉管末端破裂，其中的精子释放出来，与卵细胞结合成受精卵。12、提问：什么叫植物的受精？13、植物受精作用的概念：植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程，叫做受精。14、出示植物受精作用的视频资料。15、提问：受精卵的形成标志着新生命的产生，结合前面所学习的无性生殖的概念，你能总结出什么是有性生殖吗？16、学生回答后，教师强调：受精卵是植物体发育的起点，这种由两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育为新个体的生殖方式我们称为有性生殖。17、提问：你认为有性生殖和无性生殖的本质区别是什么？18、学生回答后，教师强调有无两性生殖细胞的结合是两者的本质区别。1、描述受精的概念。2、描述植物有性生殖的概念。3、明白有性生殖和无性生殖的本质区别新课果实和种子的形成1、 提问：传粉受精完成后，花会发生变化吗？2、 出示林黛玉葬花的图片。3、 提问：红楼梦中的林黛玉悲伤地葬花,消极地看待花谢。同学们，你们能不能帮助她乐观地看待自然界这一生命现象？4、 学生回答，花谢了，会结出果实，里面的种子种下去，能发育成新的植物体。5、 花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽。只有花凋谢了，新的生命才能长成。那么，传粉受精后，花的哪些结构可能凋谢？凋谢后变化最大的又是什么结构？6、 师生：花萼、花瓣、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱（这些结构都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落）会凋谢，留下子房，继续发育，最终成为果实（变化最大）。7、 依次出示桃的子房发育成果实的各阶段图片（说明果实来之不易，应珍惜果实，不要浪费）。8、 出示桃的子房和果实图片。9、 提问：果实和种子是怎么形成的呢？10、我们曾经讲过，果实是由哪两部分组成？11、学生：果实由果皮和种子组成。12、提问：刚才我们学到，子房包括哪几个结构？13、学生：子房包括子房壁和胚珠。14、提问：推测一下，果皮和种子分别由子房的哪两个结构发育而成呢？15、学生：子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。16、提问：同学们回忆一下：种子包括哪几个结构？17、学生：种子包括种皮和胚。18、提问：胚珠包括哪几个结构？19、学生：胚珠包括珠被和受精卵（强调经过受精，卵细胞形成了受精卵）。20、提问：推测一下，种皮和胚分别由胚珠的哪两个结构发育而成呢？21、学生：珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。22、小结果实和种子的发育过程。23、猜谜：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一果实）24、（出示花生，并拨开花生）提问：你能说出谜语中的“麻屋子”、“白胖子”、“红帐子”、分别指什么？它们由什么发育而来？25、关于绿色开花植物的有性生殖和发育过程我们已学完，现在，让我们一起来回顾一下，播放“植物的有性生殖和发育过程”动画。26、提问：之前我们了解当传粉不足时，玉米会缺少果实，你能分析这是怎么回事吗？27、学生答完后，指出这是由于玉米花未能完成受精，子房就不能发育成果实。28、为什么人工授粉后就能够结出更多的果实？29、玉米花完成了传粉、受精，子房最终发育成果实。30、果实的形成首先要有花的开放，所以当自然界赐予我们这么多美味营养的果实时，我们应该说一声：感谢你，花朵！同学们在品尝美味果实的同时，不要忘了，平时要养成爱花护花的习惯。1、说出受精后一朵花发生的变化。2、回顾旧知:果实的结构。3、说出子房的结构。4、说出果皮和种子分别是由子房壁和胚珠发育而来。5、说出种皮和胚分别是由珠被和受精卵发育而来。6、总结绿色开花植物的有性生殖和发育过程。7、爱花护花的情感认同。反馈1、 出示反馈题，请学生思考并回答2、 讲解反馈题。检测学生对植物有性生殖重难点知识的掌握情况。小结知识1、提问：通过今天的学习，你们有什么收获？2、提问：传粉的方式有哪两种？3、提问：异花传粉的途径有哪些？4、提问：子房的结构有哪些？5、提问：胚珠的结构有哪些？6、提问：什么是植物的受精？7、提问：受精后，胚珠中形成了什么重要结构？7、提问：果实是由花的什么结构发育而来？8、提问：果皮和种子是由花的什么结构发育而来？9、提问：种皮和胚是由花的什么结构发育而来？9、学生答后，教师在黑板上依次进行板书。全面梳理本课的主要知识。结束结束语花是美丽的，也在美丽中孕育着希望，花期过后，呈现出的将是硕果累累；正值花期的同学们，也应以饱满的热情努力绽放，为自己美好的未来孕育希望。情感共鸣