两栖类的生殖与发育教学设计一教学目标 1.描述两栖类动物的生殖与发育过程。2.举例说出两栖动物在发育过程中形态结构的变化。二学情分析 八年学生具有一定的观察和探究能力，对本节内容很感兴趣，并且也有一定程度的了解。适当地引导学生主动地去研究，经过探究过程来理解知识的内在联系，从而灵活地掌握并运用知识。21cnjy.com三重点难点 1.描述两栖类动物的生殖与发育过程。2.举例说出两栖动物在发育过程中形态结构的变化 。四教学方法 合作探究法、综合归纳法、讲解法等。五教学过程 活动（一）：【导入新课】看图片，学生读诗，教师设问，引入新课。 导语：春末夏初，蛙“呱,呱,呱”的叫声此起彼伏。蛙的叫声有什么意义呢？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？蛙的生殖和发育过程是怎样的呢？1教育网活动（二）：【目标呈现】展示目标，指导学生自主学习。活动（三）：【探究主题一】蛙的生殖和发育过程引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流。1播放视频：蛙的生殖和发育。使学生基本了解整个过程，并有一个感性认识。2阅读教材第21-23页,小组讨论：（1）蛙的一生要经历哪几个发育时期？（2）在蛙的发育过程中，其呼吸器官怎样变化？ （3）蝌蚪在发育过程中，其四肢和尾如何变化？（4）蛙的幼体是什么？成体是什么？ （5）活动结束后，为什么要将蛙全部放回大自然？3小组讨论，完成表格，比较蝌蚪和成蛙的不同之处。4师生梳理蛙的生殖和发育过程，学生板书。活动（四）：【探究主题二】两栖类的变态发育1 PPT展示图片和变态发育的定义。2 师生总结出两栖动物的主要特征。3 介绍其他的两栖动物。4 师生讨论，完成课堂小结。活动（五）：【随堂练习】1.蛙被称为两栖动物的原因是（ ） A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地上发育C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上2.蝌蚪发育成蛙的过程中，出现呼吸器官的先后顺序是（ ）A.外鳃内鳃肺 B.内鳃外鳃肺C.肺外鳃内鳃 D.内鳃肺外鳃3.蛙发育的先后顺序是（ ）受精卵 有内鳃的蝌蚪 有后肢的蝌蚪 有前肢的蝌蚪 有外鳃的蝌蚪 幼蛙 成蛙A. B.C. D.4.下列动物不属于两栖动物的是（ ）A.蟾蜍 B.青蛙 C.龟 D.大鲵5.每年春末夏初，池塘边传来阵阵蛙鸣，这是雄蛙在（ ）A.唱歌 B.求偶 C.捕虫 D.呼吸6.蛙个体发育的起点是（ ）A.蝌蚪 B.卵 C.幼蛙 D.受精卵活动（六）【布置作业】评测练习活动（七）【板书设计】 第四节 两栖动物的生殖和发育一蛙的生殖和发育受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙二两栖类的变态发育幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。六教学反思 通过对两栖类生殖发育的学习，认真观察，获得感性认识；在学习中注重自主探究，生生合作，师生合作，培养学生探究能力；增强学生热爱生物的情感和保护环境的主人翁意识。211世纪教育网版权所有