课题26.3关注健康授 课 人鲍丰教学目标1、 说出一些常见药物的名称和作用，关注安全用药。2、 设计并配备家庭药箱。3、 尝试人工呼吸和胸外心脏按压急救。4、 概述健康新概念。培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。教学重点1、说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药。2、尝试人工呼吸和胸外心脏按压急救。3、说出健康新概念。教学难点1、 设计并配备家庭药箱。2、 尝试人工呼吸和胸外心脏按压急救。教学方法实验法，探究法相结合。课时安排1课时教学过程创设情境、导入新课健康是永恒的话题，是人生的第一财富。我们都有这样的体验，当健康出现问题的时候，我们会倍感健康的重要。但我们千万不要等到健康出现问题时，才来着急、紧张。应该平时就时刻关注我们的健康，健康快乐地生活。情境设计激发学生的兴趣、积极性，培养关注健康的情感。布置任务课前认真备课，广泛查阅资料。依据生物课程标准和苏教版实验教材内容，确定教学目标，并将教学目标分成具体而明确的四个学习任务。学生分成四个大组，每个大组分为3个小组，各大组抽取其中某一学习任务，在自主学习的基础上，开展小组合作与探究，完成学习任务，并将学习成果制作成展示作品，准备汇报交流。具体任务设计如下：落实教学目标，明确学习任务。组织设计，任务驱动。家庭药箱任务1：设计并配备家庭药箱。关注健康，首先从家庭做起，有效的措施是配备一个家庭药箱。家庭药箱虽然不能代替医生治疗，但在急性伤病及意外情况的及时处理方面，有着重要的作用。家庭药箱中主要应存放哪些物品，家庭常用药品主要有哪些，它们各自有哪些用途，应该如何合理配备一个家庭药箱?请根据平时的感性认识以及调查、走访、查询资料等途径，进行自主学习，探究、讨论家庭药箱中常用的药品和医用器具，并列表归纳，然后设计并配备一个家庭药箱。要求：展示学习成果时要展示小组所设计配备的家庭药箱并说明。运用生活常识和所学的生物学知识分析和解决实际问题的能力。语言表达能力，开展小组合作与探究学习。安全用药任务2：关注安全用药药品标签信息的解读我国2001年2月28日正式通过了修订后的中华人民共和国药品管理法。该法要求加强 药品监督管理，保证药品质量，保障人体用药安全，并规定药品包装必须按照规定印有或者贴有标签并附有说明书。请事先从家中带来若干个常用的药品包装外壳。仔细观察、探究、讨论药品标签中的信息，解读信息的类别、含义，并列表归纳各种信息。对照并找出不符合国家药品管理法规定的药品信息。在家中自行用药时如何正确使用处方药和非处方药?要求：运用实物解读，以事实为依据，列出表格汇报展示学习成果，学会在家中有针对性 地服用常用药品。培养学生读取信息、分析信息、综合归纳的能力。了解家庭用药常识，学会有针对性地安全用药，关注健康。急救方法任务3：尝试人工呼吸的急救方法生活中有时会遇到溺水、触电、中暑或煤气中毒等紧急情况，这时需要对患者进行急救处理。人工呼吸就是一种有用的急救方法。假设现在有一个溺水者，他被救上岸时已停止了呼吸。你们小组正好在现场，你们要如何抢救帮助溺水者恢复呼吸呢?假如是一名煤气中毒者，你们又该怎样办?要求：运用学过的和课文中的知识，说明抢救的方法、步骤，就意具体问题具体分析。创设情境知识迁移，运用生物知识解决具体问题能力。培养珍爱生命，关心他人的情感。健康新概念任务4：关注自我和他人的健康，注重保护环境。健康是永恒的话题，是人生的第一财富。为什么说把健康理解为“不生病”是片面的?请你概述健康新概念，合作小组通过量身高、称体重，测算自己的体重状况，讨论交流结果，分析自己的躯体健康水平，对自己的健康作出初步评价，小组讨论应采取什么措施来保持健康。了解健康与环境的关系，注重保护环境。要求：通过测量身高、体重，分析身体的健康水平，作出合理评价，采取措施保持健康。从小养成关注健康、自我保健的良好习惯，培养珍爱生命、爱护环境、关心他人的情感。动手能力、合作学习能力。理论联系实践运用，学习对生活有用的生物知识。养成关注健康、自我保健的良好习惯和爱护环境的情感。自主、合作、探究学习各小组领到学习任务之后，先独立思考，充分利用课本，自主学习，独立探究，在此基础上，小组内部成员之间开展合作与协商，运用各种途径如：图书、报刊、杂志、网络等查询资料以及调查、走访收集资料，整理并制作成学习成果，准备展示、交流。可延伸到课后继续进行。(课内外学习相结合)课后反思2