第一节 人体泌尿系统的组成 【教材分析】人体泌尿系统的组成是苏教版七年级下册第十一章的内容。第十一章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。“人体泌尿系统的组成”是“十一章 人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。【教学目标】1.说出泌尿系统的组成和各器官的功能。2.理解肾的结构和肾单位的组成。3.通过对肾宏观结构的观察提升语言的表达能力。4.激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。【教学重点】泌尿系统各器官的功能以及肾的结构特点。【教学难点】理解肾单位的结构。【教学准备】教师准备：收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。【教学过程】教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图创设情境导入新课引言：通过俗语“人有三急”导入新课。根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。设计活动展开探究自学：认真阅读书本P74-75的“人体泌尿系统的组成”内容，观察图11-1，思考多媒体展示的两个问题。出示：泌尿系统的组成。播放动画:尿的排出。 归纳：板书想一想：哪一个器官是泌尿系统的主要器官？你的理由是什么？肾的宏观观察提问：生活中我们看到肾的外形是怎么的？ 自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。认真观看，巩固新知。齐声回答：肾是泌尿系统的主要器官：通过生活常识说出肾的外形特点明确自学内容：让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。有利于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。引导探究与精讲相结合，突破重点与难点观察：书本75页图112，观察肾的内部结构。填图：出示肾纵剖结构模式图。自学反馈：完成书P77的自我评价2第（1）小题。归纳：板书肾的微观观察以小组为单位，阅读76页第2段，讨论多媒体展示的问题。出示：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。画一画：P77第2题第（2）小题归纳：板书想一想: 肾小球是由什么构成的？ 难点精讲：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。本课小结 填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂。对照课本认识肾单位的组成。通过填图，进一步了解肾单位的组成。说出肾小球实际上是一个毛细血管球。积极思考，从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人体其他部位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。由师生一起回顾，从而归纳出本节课的内容。恰当的学生自学引导： 日常观察也是一种自学活动，教师提出了具体明确的观察要求，引导学生学会按步骤观察，并鼓励学生质疑。对学生感到困惑又难以解答的问题，老师给予释疑。精要的重难点讲解： 肾单位的结构较抽象，虽然有模式图，但肾小球的结构学生理解有困难，是教学的难点，因此结合实验观察，由感性到理性，教师再用简练的语言介绍了肾单位的结构有效地帮助学生突破难点。简要的课堂小结：帮助学生对所学内容进行归纳、概括，强化重点，加深理解和记忆，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。习题反馈习题反馈：1、完成多媒体展现题目。2、完成练习册相关题目。学生独立完成习题。及时进行自学反馈：根据学生的自学实际，设计适量的有一定坡度且多题型多样式的练习，及时检查学生的学习效果。【板书设计】第一节 人体泌尿系统的组成肾形成尿液一、泌尿系统的组成 输尿管输送尿液膀胱贮存尿液尿道排出尿液结构：肾皮质、肾髓质、肾盂二、泌尿系统的主要器官：肾 肾小球：毛细血管球单位：肾单位 肾小体 肾小囊肾小管【教学反思】在本节课的教学中，通过课件，动画的展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内涵。同时提高了学生的探究能力和合作能力，使学生由我学变为我要学，最后变成我会学。4 / 4