第四单元第十二章第二节 人体的神经调节第二课时【教学目标】知识目标1.概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程 2.说出人类特有的条件反射能力目标1.动过体验、实习、探究等活动，进一步提高学生与他人合作交往的能力。2.通过体验、实习、一笔画、走迷宫等活动，培养学生学习生物课的兴趣。情感态度与价值观目标1.在实习活动中培养学生的合作意识和严谨求实的科学态度。2.养成学生良好的科学用脑的学习习惯。【教学重点】概述反射的类型及其特征；举例说出条件反射及其特征。【教学难点】概述反射的类型及其特征；举例说出条件反射及其特征。【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、2.学生准备：课前预习【教学内容】教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学有节奏地拍着手背诵上节课重点学生拍手有节奏的大声朗读起到组织教学和复习的双重作用导入新课情境导入：以学生吃梅、看梅和谈梅的吃、看、谈的亲历过程和课件图片的形象展示，让学生初步认识到这些过程中口腔内产生大量唾液的反应就叫做反射。学生吃梅、看梅和谈梅从而 了解人体反射调节的普遍性，认识反射是神经调节活动的基本方式。激发学生学习兴趣，用生动的实践活动引领抽象的理论知识目标展示课件展示学习目标学生解读学习目标明确学习目标新课学习初步自学反射、非条件反射和条件反射的知识实习：膝跳反射非条件反射课件展示：学生自学课本96-98页的内容1.神经系统调节生命活动的基本方式是什么？ 2.什么是反射？举出实例。 3.什么叫非条件反射？举出实例。 4.什么叫条件反射？举出实例。 5.尝试叙述条件反射的建立过程。 6.人类特有的条件反射是怎样的？检测刚才同学们自学了本节重点知识，你能说出什么是反射吗？反射有哪些类型呢？指导通过课件指导学生完成膝跳反射的方法和注意事项讨论：在这一过程中，你能否用大脑控制住，让自己不做出如此反应？讲述：膝跳反射属于非条件反射。非条件反射是一种先天性的反射，是生来就有的反射活动。 提问：你能举出非条件反射的例子吗？课件展示非条件反射实例学生自学时间学生通读课文并找出课件上的这些问题的答案，然后自己识记理解，再同桌交流概括：人和动物通过神经系统对接收的信息发生的反应，称为反射。反射有非条件反射和条件反射两种类型同桌两人一组进行膝跳反射的实验。观察到被扣击的小腿不由自主地跳起。但大脑可以让自己不做出这种反应，说明大脑皮成是可以控制位于脊髓的膝跳反射的神经中枢的。认同非条件反射是一种本能行为，是生来就有的反射行为。沙子落进眼睛里，会流眼泪；吃东西时分泌唾液等。观看图片让学生对本节课的知识有个初步的学习，有个整体印象，并培养学生的自学能力，发挥学生的主体作用，以亲身活动来真实的体验非条件反射是生来就有的，同时体现学生的主体地位条件反射课件展示：狗的条件反射建立过程实验。思考：巴甫洛夫的实验中，狗的条件反射是怎样建立的？讲述：条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。条件反射是一种后天性的反射。推测：如对已建立起条件反射的狗，或此后只响铃不再给食物，一段时间后会怎样？课件展示条件反射实例巩固练习 以下哪些是非条件反射，哪些是条件反射？惊弓之鸟、缩手反射 、看梅止渴 吃梅止渴 、膝跳反射、谈梅止渴、 老马识途、眨眼反射、 望梅止渴 学生在自学基础上看图片叙述条件反射建立过程认同条件反射是后天通过学习形成的。认同条件反射是暂时的，是可消退的观看图片积极思考、回答，加深对非条件反射和条件反射的理解。学生回答，全部正确通过学生讲述条件发射的建立过程，让学生构建完整的的知识体系，并培养学生的语言表达能力巩固所学知识人类特有的条件反射实习：测定学习时间调查：每天的睡眠时间提问：哪位同学能给我们讲一讲“望梅止渴”这个成语由来的典故呢？讲述：“望梅止渴”的典故引导学生分析：士兵们没有看到梅子，只是听曹操讲述梅子时也分泌出唾液，这是为什么？这与大脑皮层中特定的神经中枢语言中枢有关，即人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应，从而建立起人类特有的条件反射。举例：除“望梅止渴”外，你还能举出其他实例吗？讨论：所用时间是不是逐渐变短？为什么？小结：“一笔画”和“走迷宫”的活动是人的学习活动。人的学习活动包括分析、判断、推理和记忆等。讲述：睡眠能消除身体的疲劳，恢复神经系统的功能，有利于学习和工作效率的提高。调查：每天的睡眠时间。讨论本班学生的睡眠时间是否充足？小结：青少年时期，学习任务较重，用脑较多，每天的睡眠时间应不少于8小时。由一个学生讲述，其他同学认真听，并思考认同人类因为有了语言中枢，所以能建立起特有的条件反射。还有就是我们学习知识的过程，也是人类特有的条件反射热烈讨论，认为经过多次反复练习，完成反射的时间就会逐渐缩短，认同复习的重要性认同青少年儿童至少要睡够8小时由典故来体会出对语言文字的反射是人类特有的反射，同时培养学生对我国传统文化的热爱通过一笔画和走迷宫的活动，让学生理论联系实际，感受到复习的重要性关注青少年儿童的健康成长课堂小结将本节重点知识总结成短句学生拍手有节奏的大声朗读当堂识记板书12.2人体的神经调节（2）反射 非条件反射：生来就有基础条件反射：通过学习获得对本课知识起到提纲挈领的作用课后反思通过本节课的教学活动，我主要有三点收获。1.我越发感受到，在生物课这种实验学科的课堂上，像吃梅、看梅、谈梅这样的亲身体验，进行膝跳反射、一笔画、走迷宫这样的各种活动，为本节课增色不少，学生课堂上参与度极高，且能轻松愉快，兴趣高昂地获取新知识。2.课堂上我还发现，设置一些有价值的问题有助于吸引学生的注意力，激发他们的思维，能促进学生积极参易课堂学习。3.将每一节课的重点知识编写成有节奏感的短句，会提高学生朗读的愿望，激发记忆的兴趣，从而提高教学质量。本节课的不足，我觉得在今后的教学活动中要更有力得驾驭课堂或，把握好教学时间。5 / 5