七年级（下）生物学科教案所教单元、章节第十三章第一节课题关注生物圈环境在恶化1.教学目标分析知识目标：1.关注严峻的环境问题，特别是酸雨、温室效应和水污染等。2.举例说明人类活动对生物圈的影响。能力目标：1、进一步提高搜集和处理信息的能力。2、通过探究活动，进一步提高观察、分析、归纳、总结的科学探究能力。情感态度与价值观目标：1、通过探究活动，培养团队合作的精神。2、通过了解人类与生物圈的关系，形成相应的环保意识，激发环境保护的责任感。2.教学重点、难点分析教学重点：1.关注严峻的环境问题，特别是酸雨、温室效应和水污染等。2.举例说明人类对生物圈的影响。教学难点：酸雨的实验3. 教学过程设计1、 导入新课同学们好，我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界中，有蓝天碧水的风景让人心旷神怡，有小桥流水的惬意风景，还有飞流直下三千尺，疑是银河落九天壮丽景色，但是现在常常见到的是很多池塘堆满了垃圾，以及工业农业污水的排出。而我们生活的城市沈阳，冬天经常可见到是雾霾天，5月份又刮起了沙尘暴，导致有些报道这样说沈阳，2月吃雪，3月吃霾，4月吃絮，5月吃土。还建议我们出门带口罩。大家喜不喜欢现在的环境？学生回答：不喜欢。我们现在的环境存在这样或那样的问题，这些问题给我们的生活带来了什么危害，我们又应该怎么做？带着这些问题，我们一起学习第十三章，第一节 关注生物圈环境在恶化二、新课教学本节目标：关注严峻的环境问题对于环境的的影响，所有的生物都能影响环境，而人类的活动对环境有着更重要的影响。但是通过上节课的学习，而世界人口的增多，增快引发了很多问题，其中就包括环境问题。老师问一下大家，在我们的生活中有那些环境问题，大家举例说一下。学生回答：酸雨的出现，农药污染，土壤污染，噪声污染，水污染，温室效应，臭氧层破坏等等。接下来我们进一步学习环境问题，首先我们来学习酸雨，同学们先说说你们对酸雨的认识。师生共同讨论总结：什么是酸雨，酸雨形成的原因。（教师总结）经过科学家研究发现正常的雨水PH为5.6，只有当雨水的PH小于5.6时，我们才能称之为酸雨。酸雨的形成时因为汽车尾气和工业废气的大量排放，而这些废气中含有很多二氧化硫和氮氧化物，他们在空气中进一步被氧化，形成硫酸和硝酸等酸性物质，随着降雨落下来，从而形成酸雨。我们认识了酸雨，知道酸雨可能会影响植物体的生长。那么我们通过一个探究实验来看看酸雨如何影响种子的萌发。探究实验“模拟酸雨对种子萌发的影响”。通过实验我们需要讨论两个问题，1.不同PH的酸雨对小麦种子萌发有什么影响，2.酸雨对各种植物的种子都有同样的影响吗？师生活动：回顾探究实验的一般步骤。（学生回答）提出问题、作出假设、实验、得出结论，表达与交流。而在这些步骤中，实验中需要注意的是应该有对照实验，对照组为清水处理的，实验组为酸性溶液处理过的。此部分内容已经在实验室完成，接下来同学们对手中的实验现象进行讨论，得出结论。给大家三分钟时间。学生活动：每个小组选出一位代表，说明此实验的设计方案和实施情况，并说出本组实验结果。教师：进行总结点评，出示实验方案。PH不同的液体酸雨模拟液PH=4酸雨模拟液PH=5清水PH=7小麦种子发芽率黄豆种子发芽率绿豆种子发芽率展示实验结果图片及数据，师生共同总结：通过本实验得出结论：1、 酸雨影响种子的发芽率。酸性越大发芽率越低2、 酸雨对各种植物的种子影响是相同的教师：通过探究实验，我们认识到酸雨对植物生长是有害的。让学生观看视频，总结酸雨危害：酸雨除了对植物外，还对人体、动物以及一些建筑物都有一定的危害。对于其他环境污染，课下老师已经让各个小组对相应的环境问题进行了资料的查阅，接下来我们每组派一位代表来为我们讲解一下你所了解到的环境污染。首先让第1小组的同学介绍一下他们小组收集的有关臭氧层的污染。第2小组介绍有关温室效应；第3小组介绍水污染等，教师给予简要点评第4小组介绍噪声污染，教师给予简要点评第5小组介绍农药污染，教师给予简要点评第6小组介绍土壤污染，教师给予简要点评学生活动：出示PPT及视频，让学生自由发言，谈看完资料后的感受三、课堂小结教师：本节课我们主要学习的是严峻环境问题，主要有酸雨，臭氧，温室效应，水污染，土壤污染，噪音污染等，全球环境的恶化，同时人们的生活也受到影响，所以我们应该有保护环境的意识，在现实生活中，我们应该怎么做才能保护和净化我们的地球？老师将这个问题留成一个小作业。谢谢大家，下课。4. 板书设计13.1 关注生物圈环境在恶化氧化酸雨：二氧化硫，氮氧化物 硫酸、硝酸PH5.6的雨水臭氧：温室效应：温度升高水污染噪声污染土壤污染和农药污染5. 教学反思本节课通过一系列的教学活动，基本上达到了所预设的教学目标。本节课突出了学生的主体地位，教师通过“任务驱动式”等多种教学方法，利用多媒体手段，创设多种环节，让学生们进行观察，讨论、实验、分析等活动，最大限度地挖掘学生的潜能，培养学生的生物科学素养。同时，情感教育也是十分重要的，要求学生做到保护环境必须要落实到自身行动上，自觉杜绝日常生活中的破坏环境的不良行为，为学生们责任性的形成树立榜样。由于本节课准备充分，师生之间、生生之间协调配合，最终取得了良好的教学效果