第4单元 第11章 人体内的废物排入环境第一节 人体泌尿系统的组成单元章节11-1课题人体泌尿系统的组成课型 新授课第 1课时 课型 新授课教材简析人体泌尿系统的组成是苏教版七年级下册第11章的内容。第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是11章“人体内的废物排出”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。知识目标1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2、概述肾脏的结构特点。技能目标1、 通过观察猪肾，培养学生的观察能力，以及语言的表达能力。2、 通过观看影片，培养学生搜集、处理资料的能力。情感目标1、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。2、让学生形成良好的生活习惯。重点泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点难点肾单位的结构教学准备学生准备：预习，完成学案课前练习。教师准备：泌尿系统的结构模型。收集体相关的视频文件，自制多媒体课件。解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀、放大镜等。 教学方法讨论、观察法教学辅助手段PPT flash影片板书设计肾形成尿液泌尿系统的组成 输尿管输送尿液膀胱贮存尿液尿道排出尿液结构：肾皮质、肾髓质、肾盂泌尿系统的主要器官：肾 肾小球：毛细血管球单位：肾单位 肾小管肾小囊教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图课前预习布置学生预习本课内容。课前作业检查。课前出示解剖的猪肾，给出任务。课前预习同桌互查，汇报情况。观察。培养学生收集信息、处理信息的能力。在此基础上关注人体的健康。创设情境导入新课引言：俗话说,人有三急。如厕是每个人每天都要做的事。人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。认同。根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。一、 泌尿系统的组成二、肾是泌尿系统的主要器官出示：人体泌尿系统组成示意图人体泌尿系统模型请同学们阅读课文，结合P74的“人体泌尿系统的组成”图片，完成学案的T1填图及填空。1、泌尿系统的组成？它们的功能分别是什么？出示：肾：形成尿液泌尿 输尿管：输送尿液系统 膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液2、 小结：泌尿系统的功能-形成和排出尿液。讲述：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。1、肾的外形和内部结构观察：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。颜色气味形状红褐色尿臭似蚕豆再观察：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。自学：阅读文字与图片，观察模型，小组合作完成T1。汇报：投影展示答案。运用：在模型上指出各结构，并说出其功能。认真观看，巩固新知。认同新知。感受：用手摸一下肾脏的位置。大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，个别同学指在了腹部，及时纠正。分组观察，记录观察现象。投影汇报答案。分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。明确自学内容：让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。有利于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。解释：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。2、肾纵剖结构模式图填图：出示肾纵剖结构模式图。 小结：肾皮质肾 肾髓质肾盂3、肾单位讲述：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。出示：肾单位的图片，归纳：肾小球肾单位 肾小囊肾小管提问：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？难点精讲：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。思考：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？出示：肾单位的图片。请学生讲解。反馈小结：肾单位特点肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。肾小囊的一端包裹着肾小球，另一端连接着肾小管。肾小管细长而曲折，最终汇集成集合管，并与肾盂相连。出球小动脉分支形成许多毛细血管，环绕在肾小管周围。填图：说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。自学反馈：完成书P69的自我评价2（1）。填图：进一步了解肾单位的组成。说出：肾小球实际上是一个毛细血管球。积极思考，从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人体其他部位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。一位同学上讲台带领全班同学温故肾单位结构。温故。回忆知识，填空。观察也是一种自学活动，教师提出了具体明确的观察要求，引导学生学会按步骤观察，并鼓励学生质疑。对学生感到困惑又难以解答的问题，老师给予释疑。及时自学反馈：教师设计有针对性的检测练习，能帮助学生巩固所学知识，同时检查学生达成目标的情况。精要的重难点讲解： 肾单位的结构较抽象，虽然有模式图，但肾小球的结构学生理解有困难，是教学的难点，因此结合实验观察，由感性到理性，教师再用简练的语言介绍了肾单位的结构有效地帮助学生突破难点。总结提升课堂反馈播放FLASH：人体泌尿系统的组成和功能。课堂总结：引导学生回顾本节课的主要内容。 泌尿系统的组成？ 各部分的功能？ 肾的结构？ 肾的单位？ 在图中指出肾单位个结构的名称。3 连接入球小动脉和出球小动脉的毛细血管网，与人体其他部位的毛细血管网有无区别？完成学案T4.观看影片，加深理解和记忆。由学生自己提问、回答，从而归纳出本节课的内容。学生独立完成习题。独立完成，自我检测形象的影片有助于学生的学习。简要的课堂小结：教师通过组织学生之间相互提问、回答，帮助学生对所学内容进行归纳、概括，强化重点，加深理解和记忆，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。及时反馈：根据学生的自学实际，设计适量的有一定坡度且多题型多样式的练习，及时检查学生的学习效果。- 11