苏教版七年级下册第而十二章 人体生命活动的调节第1节 人体的激素调节【教学目标】 知识目标 1说出人体内的主要内分泌腺。 2举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及其分泌失调时对人体的影响。能力目标 通过“糖尿病的危害及发病率”的调查结果的处理和分析，学习运用所学知识分析和解决实际生活中的问题的能力。情感态度与价值观目标 通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响的讨论，进一步形成关爱生命、热爱大自然与环境保护的意识。【教学重点】教学重点 1说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。2举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症。3举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。教学难点 1 举例说出激素的概念和作用。2 完成“糖尿病的发病率”调查。【教学过程】一、导入新课引言：前面我们学习了人体的生殖、消化、循环、呼吸等系统，知道了不同系统的组成和功能，从这节课开始我们学习人体生命活动的调节，牵涉到两大系统，两种调节方式。在学习新内容之前，我们简单复习一下。先后展示两张图：1、 淀粉消化过程部分示意图。（复习消化系统组成，引导学生淀粉在小肠被消化成葡萄糖）。2、 正常人的血糖含量变化曲线图。（分析曲线，需得出血糖上升和下降的原因，推测出血糖的正常值）。设计意图：通过学情了解得知，学生对激素一词已有所了解，特别是胰岛素，知晓率在80%以上，因此从淀粉的消化吸收、血糖入手，学生并不陌生，易进入新课的学习，第一幅图，是课本的已学图，学生易上手，第二幅曲线图也在课本的课后中，通过曲线分析，培养学生的试图及信息提取能力，使学生的思维得到一定锻炼，学生获得新知识：血糖，血糖的正常值空腹时3.96.1mmol/L。2、 新课教学1、 展示胰岛位置图（胃、胰腺、小肠）。胰岛素：是一种激素，是由分布于胰腺中的胰岛细胞分泌的。作用：调节糖在体内的吸收、利用和转化，通俗的讲，就是降血糖。设计意图：结合图引导学生注意胰岛和和胰腺的关系，讲解内分泌腺和外分泌腺的区别（外分泌腺通过导管运输，如唾液腺、胰腺等；内分泌腺通过血液运输，如胰岛，合成胰岛素后通过循环系统运输到作用部位）。由前面的曲线图，引导学生归纳出胰岛素的作用，从而引出人体生命活动的调节方式之一，激素调节。2、 展示尿液形成示意图，思考，如果体内的胰岛素分泌不足，会造成什么问题呢？血糖高 尿液中有糖 糖尿病设计意图：胰岛素分泌不足，血糖高，原尿中葡糖糖浓度高，超出肾小管和集合管的重吸收能力，尿液中有糖，造成糖尿病。通过此问题的分析，培养学生的逻辑思维能力和思维的缜密行（引导学生尿液中有糖，不一定是糖尿病，确诊糖尿病需要验血又验尿，注意肾炎引导的尿液中有糖。）3、 既然胰腺分泌的胰岛素有如此重要的作用，那么人体内还有哪些重要的激素及其分泌的腺体呢？展示人体的主要内分泌腺图学生活动：阅读课本P86-89，完成下列任务（1）课本中划出激素的概念。（2）完成右边面表格。（可填在课本P87的图旁）设计意图：激素的概念在课本中黑体字表示出来，同学们可以根据胰岛素理解激素的概念，特点是微量高效。人体的主要内分泌腺教材中的图示很简单明了，学生一看便知，只是需要时间去记忆。因此，自学后，分别找7位同学说明腺体名称，分泌的激素名称及其主要作用，由于课本中没有明确给出激素的作用，在教学中引导学生做出归纳总结。4、 重点讲解垂体（生长激素，多种促激素）、甲状腺（甲状腺激素）和胰岛（胰岛素）。（1） 垂体内分泌腺之首。激素名称作用引发的疾病生长激素促进人体生长发育侏儒症巨人症肢端肥大症促甲状腺激素等调节其他内分泌腺的活动图片资料来源于20140820健康之路：长个儿的秘密（下），孙明明（2.36m）、侏儒症患者。设计意图：引导学生关注身体健康，关爱疾病患者，保持良好的心态，学会感恩。（2）甲状腺人体内最大的内分泌腺a甲状腺位于颈前部、气管的两侧,，约30g，呈蝴蝶形。分泌甲状腺激素，是一种含碘的氨基酸，可以口服，可以注射。b作用：促进动物的生长发育和代谢；提高神经系统的兴奋性。设计意图：补充甲状腺激素是种含碘的氨基酸，引导结合前面消化吸收的知识，知道氨基酸可以直接被吸收，因而口服有效，进而补充生长激素的化学本质是种蛋白质，是不能口服的，只能注射才能发挥功效，因此对于侏儒症的治疗是早发现，早注射生长激素。c学生活动：自主学习后讨论，甲状腺激素对蝌蚪发育的影响（课本P88）。学生简述实验是如何开展，得到什么结果，得出什么结论。设计意图：通过学生简述实验如何开展，让学生深刻领会进行探究实验设计的三大原则：单一变量原则、对照原则和等量原则，并知道是如何控制无关变量的。并引导学生分析结果（实验所观察到的）和结论（根据结果推导出来的）的区别；本环节的设置能关注学生科学思维的培养，要放手让学生多思，多想，多表达。d看照片识别有关甲状腺及甲状腺激素的疾病。疾病名称大脖子病呆小症甲亢症状甲状腺肿大智商有问题，矮小多汗，消瘦、眼珠凸起病因缺碘幼年时缺甲状腺激素成年时甲状腺激素分泌过多设计意图：通过症状辨别疾病名称，进而引导学生深刻理解甲状腺激素的作用，知道环境对人体健康的影响，关注环境，关注人类健康。（3）胰岛胰岛素作用：降血糖（加速血糖的分解；促进血糖合成糖原。） 学生活动：糖尿病的危害及发病率的调查。（学生代表作调查报告的汇报）设计意图：通过课前的全班成员参与，每位学生调查6位家庭成员的糖尿病情况，最终汇总到一位同学那，做调查分析，得出发病率，从而归纳总结糖尿病的类型、症状、危害、治疗、预防等方面的知识。通过本环节，引导学生日常生活中注意饮食、运动，关心亲人，做个积极向上，讲究健康生活的现代人。培养了学生做调查报告、收集处理数据的能力。11月14日，世界糖尿病日。症状“三多一少”。5、课堂小结、课堂练习及布置作业。教学反思：本节课在教学内容顺序上做了些处理，把胰岛素及糖尿病先讲解，源于在学情调查时，同学们对胰岛素及糖尿病有过一定的接触，因而从学生已知入手，遵从学生的认知水平和学习新知的习惯。在教学设计上，注重培养学生的自学能力，分析推理能力和实验设计能力，能较多培养学生的科学思维等生物学科素养，力求在学生终身发展上下力气，并取得了一定效果。本节课容量大，环节设计紧凑，需要老师最好充分的准备以及较好的课堂驾驭能力，提高了教师的业务水平。当然，在追求课堂的内容完整性时，某些环节有赶时间的嫌疑，而忽略了学生的学习体验